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民办高校知识管理剖析 　　摘 要：随着知识经济时代的到来，知识成为具有主导意义的资源，作为广泛应用于企业管理的一种新的管理模式，知识管理逐步在经济、教育、管理等众多领域中受到关注。民办高校在知识管理方面存在观念保守、教学理念单一、信息平台薄弱、本全思想严重、主体职责不清、管理生点不明、主体意识薄弱、档案管理缺失等问题，应引起有关部门的关注。 　　关键词：知识管理；民办高校；竞争压力 　　中图分类号：G648 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）14-0372-02 　　“以知识为本的经济”概念的出现标志着知识已经成为生产力和经济增长的主动力，知识管理在企业组织的广泛应用也说明了企业对知识质量的重视，同时，企业的知识管理模式也逐渐应用到学校管理模式的发展中，学校知识管理概念随之产生。 　　一、学校知识管理的概念 　　知识既包括显性的、文本的且易于交流使用的显性知识，又包括隐性的、主观的和未显露并难以描述的隐性知识。通过这个概念，学校知识管理是指学校管理者通过对学校内部的隐性知识和显性知识管理，借助信息技术，在学校文化氛围中通过对学校及其成员的两类知识进行识别、挖掘、创造、存储、分享、传播、应用，促进各成员之间的知识交流合作，实现学校知识的共享和创新，提高学校的办学能力与教学质量，增加学校的无形资产，从而提高学校及其成员的创新能力和应变能力，提高学校管理效率和竞争力，以实现学校发展目标的活动[1]。 　　二、民办高校知识管理的必要性 　　知识经济在当今社会成为经济重心，知识经济背景下的高校在经济发展的人才输送、转换知识为生产力上成为重要角色。这要求高校教育要思考哪种管理形式能够更好地支持教育改革，思考如何能更加有效制造知识，并使产出的知识在各种情形下都可以被充分利用。高校教育和知识是息息相关的，其本身也就是在进行着知识管理，如果这种管理没有被系统化和规范化就难以发挥它真正的作用。因此，学校要从建立知识管理体系着手，对自身的知识进行广收集、厚贮存、细分类、勤共享一体化的管理。民办高校的发展处于知识经济的时代，面对管理较成熟的公办院校，要想赢得一席之地，民办高校就要更加重视质量、核心竞争力的提升，积极面对知识经济时代管理新思维带来的机遇。因此，民办高校必须学习知识管理、进行知识管理，这将是民办高校立足于知识经济社会的必要的生存条件。 　　除了知识经济这个背景，民办高校教师队伍现状也同样要求民办高校通过知识管理进行整体队伍的提高和管理。教师资源是教育的基础，师资队伍建设一直是国家重视的一项重要工作。与公办院校相比较，民办高校的师资队伍相对年轻，为保障教学质量和教学管理的有序，民办高校普遍采用外聘公办院校优秀教师以及一些已经退休的高校管理者和教育者兼职来协助进行教学管理[2]，这就导致师资队伍不稳定、教师队伍结构不合理、教学经验比重不协调等不良因素。因此，为了更好地融合资源，有经验的授课老师和教育管理者应当对渴望进步和发展的年轻教师和教学管理人员进行传帮带，促进办学质量不断提升。其次，民办高校要进行系统的知识管理就应当创造合宜的知识管理平台和体系，提供知识储存和共享的环境，能将一些无序知识有序化，使两头资源相互分享和增长，实现短时间内知识的积累和扩大。最后，民办高校的专职教师由于多方面的原因，流动性要比公办高校教师流动性大。教师的流失带走的不仅是其个人的知识，还包括学校为培养他们所付出的无形支持[3]。民办高校要通过知识管理增加学校知识储备，将个体知识和信息提升为校际知识，减少员工流失而造成的知识流失，不断加强知识储备库的建设，促进学校的知识资源不断地成长。 　　三、民办高校知识管理运用存在的问题及思考 　　民办高校的培养目标和发展模式不同使得管理重心不一，民办高校的知识管理方面也存在着多种问题。 　　1.观念保守。知识学习、知识创造、知识分享的氛围是促进高校进行知识管理的前提。高校知识管理往往最大的难点就是的一些落后观念和思想。不少民办高校只重视资本和实物，忽视人才成长及发展这些无形的知识资本会带来更多的增殖。因此，要做到重视人才发展观念的转变、突破固有的思维模式、尊重以及鼓励知识创新、完善并大力推广诸如教师队伍建设制度、进修鼓励、科研成果奖励、考核晋升等相关政策，积极宣传知识管理的理念和积极影响，逐步推行知识学习、知识共享。形成浓厚的“重视人才、重视知识”的氛围，使知识管理有效实施成为可能。 　　2.教学理念单一。社会经济的发展，迫切要求高校输送创新思想强、动手能力强、综合素质高的应用型才人，因此培养综合性人才成为高校教育的重头戏，也是众多学校不断加强竞争力的筹码，但单一的课堂教学方式已经根深蒂固，这正是学校知识管理面临的另外一个重要难题。创造多元化的文化环境，就要求课程设置要结合学校特