从精英走向公平美国大学先修课程发展的反思与启示.docVIP

从精英走向公平美国大学先修课程发展的反思与启示 摘要：美国大学先修课程（又称AP课程）的 快速发展引发了美国社会对于质量和公平等问题的担 忧和质疑。我国大学先修课程开设应吸取美国AP课 程发展的经验教训，立足我国实际，着眼于拔尖创新 型人才的培养，避免将大学先修课程的成绩或修读数 量作为大学招生的参考指标。同时，要探索建立综合 配套的课程质量保障体系。 关键词：大学先修课程；AP课程；教育公平 近年来，AP课程在美国和世界范围内加速发展， 无论是开课学校数量还是参加AP考试人数都出现了 大幅增长。为给学有余力的高中生更多选择，打通高 中教育和大学教育，为培养创造性人才创造条件，我 国也开始了本土化大学先修课程的探索。然而，AP 课程的产生和发展离不开其所处的特定政治社会环 境，根植于美国的AP课程要在中国生根发芽必须要 适应我国的教育生态，否则就可能会因水土不服而变 成一次“瞎折腾”，难以达成课程改革的目标。因此， 正确认识AP课程的本质和发展机制，把握其发展中 存在的问题及面临的挑战，对于我国大学先修课程的 建设和发展有着重要意义。 精英教育：AP课程的起源及本质 美国大学先修课程（Advanced Placement Courses, 简称AP课程）是供高中11年级、12年级优秀学生选 修的大学水平基础课程，是美国高中和大学的衔接课 程。1951年，一项对于哈佛大学、耶鲁大学和