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新课程背景下高中历史教学初析 　　摘要：文章以高中历史新课程《近代资产阶级政治制度的确立和发展》教学为例，从构建知识框架、阐释历史概念、运用相关史料、精心绘制表格四个方面探讨了对学生学习策略的有效指导。 　　关键词：高中历史；学习策略；指导 　　中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）30-0122-03 　　历史课程标准强调：以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程，注重对学生学习能力的培养，在教学过程中加强对学生学习方法的指导，使学生学会学习。高中历史课程在初中时序式教学的基础上采用专题式的教学体系，要让学生有效高效长效掌握这些艰深、难懂的历史知识，对学生学习策略的指导很重要。下面以人教版必修一第三单元《近代资产阶级政治制度的确立和发展》为例作一探讨。 　　一、构建知识框架――指导学生把握立体知识网络 　　构建知识框架是为了帮助学生熟悉和把握教材体系和知识核心，有利于学生综合分析能力的培养。知识框架包括单元框架和每课框架。 　　1.单元框架。一般认真研读单元导言就可掌握。如本单元的总体框架如下： 　　英国确立君主立宪制（17世纪中后期） 　　美国确立共和政体和联邦制度（18世纪中后期） 　　法国确立共和政体（19世纪中后期） 　　德国确立君主立宪政体（19世纪中后期） 　　核心问题是资产阶级代议制度建立的本质：即导言