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新课程下校本教研有效形式初析 　　摘要：随着新课程的实施，校本教研活动越来越受到重视，已经成为学校推进课堂建设、提高教师专业素质的一种有效途径。本文对校本教研的有效形式进行了探讨，对学校开展同讲一节课、小课题研究、教学沙龙三种教研形式进行了阐述。 　　关键词：校本教研 同讲一节课 小课题研究 教学沙龙 　　 　　随着新课程的实施，校本教研活动越来越受到重视，已经成为学校推进课堂建设、提高教师专业素质的一种有效途径。“校本教研，是以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与，强调理论指导下的实践性研究，它既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程向纵深发展的行之有效的策略，是保证教学改革和教师专业化发展的最有力的内在机制。” 　　校本教研直接指向学校中的教育、教学、管理等方面发生的问题，它的特点是将学校实践活动与教育研究密切结合在一起，并大力倡导学校第一线的教育者参与，是基于学校的教育教学工作中的需要或存在的问题而进行的探讨、研究活动。 　　如何让校本教研贴近教师的工作实际，真正走进教师心中，成为教师喜闻乐见的教研活动，从而促进教师的专业化发展，笔者认为以下三种形式最为有效。 　　 　　一、开展“同课连上”活动 　　 　　所谓同课连上，即让同一教师执讲同一内容，在不同的