人教版小学数学一年级上册认识图形说课稿.docxVIP

人教版小学数学一年级上册认识图形说课稿 　　篇一：一年级上册认识图形说课稿 　　认识图形说课稿  　　一、说教材  　　《认识图形》这是一年级上册教材第四单元的知识，这节课时学生接触的第一个有关图形的知识。主要是认识立体图形，能够区分正方体、长方体、圆柱、球。  　　二、说教学目标  　　1、使学生能够认识正方体、长方体、圆柱、球立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。  　　2、使学生形成一定的观察能力和操作能力。  　　3、使学生形成一定的合作意思御用数学知识解决实际问题的意识。  　　三、说教学重难点  　　教学重点：  　　1、对立体图形有一定的感性认识。  　　2、使学生顺利完成从实物到一般模型的抽象过程。 教学难点：  　　区分长方体和正方体。  　　四、说学情分析  　　本班有44个学生，其中学困生占了四分之一，一年级的学生对于实际操作有着很高的积极性。所以在教学中尽量让这一部分学生动手去实际操作，这样能够带动学习气氛 。  　　五、说教法 　　本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“生活实际到立体图形”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。 　　六、说学法  　　针对一年级的学生特点强调学生从生活实际到抽象的过程，通过观察、操作、交流、合作方法让学是在操作中学习。  　　七、说教学过程  　　1、创设情境，导入新课  　　出示生活中的实际物体让同学辨认是否认是，怎么样对他们的形状进行分类。  　　2、操作交流，探究新知  　　用自己的话形容一下你看到的物品的形状，让其他同学知道你说的是什么。（教师总结更正）  　　认识本节课说学的四种立体图形  　　3、巩固新知  　　把学生的眼睛蒙上，让其摸一摸教师给定的物品猜一猜摸到的是什么形状，说一说你是怎么区别的。  　　4、课堂练习  　　完成35页做一做，37页连一连  　　5、课堂总结 　　6、布置作业 　　完成37页第二题 　　篇二：人教版一年级数学上册认识图形教案 　　《认识物体和立体图形》教学设计  　　执教时间：XX年9月29日  　　执教班级：一（1）班  　　教学内容：教科书32页、33页做一做，练习五第2题。 教学目标：  　　1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。  　　2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。  　　3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。  　　教学重、难点：  　　初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。  　　教具、学具准备：  　　6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。  　　教学过程：  　　一、质疑激情 ：  　　小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。  　　二、操作感知 ：  　　1. 分一分，揭示概念。  　　（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。  　　（2）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 　　学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 　　（3）揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。  　　2. 摸一摸，感知特点。  　　（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。  　　（2）汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 （如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）  　　三、形成表象，初步建立空间观念  　　1. 由实物抽象实物图形。 投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。 用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。  　　2. 记忆想象  　　（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。  　　（2）学生闭眼想四种图形的样子。（教师说