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新课改下高中英语课堂有效性教学初析 　　【摘要】 低效的英语课堂教学已成为制约学生发展的瓶颈。新课改下高中英语课堂教学是否有效，主要取决于其是否能促进学生的发展。 　　【关键词】 高中英语；教师素养；有效性课堂教学；原因；特征；策略；反思 　　【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0057-02 　　 　　随着新课程改革的实施，我市高中基础年级几乎全部采用了北师大版的新教材。然而，虽然新的教材内容丰富、新颖，但是学生对英语的学习兴趣仍然不高。“教师滔滔不绝，学生默默无闻”，导致英语课堂效率下降。而实施素质教育的主渠道是课堂教学，面对英语课上“教师辛苦，学生痛苦”的现状，如何使学生乐学？如何提高英语课堂教学效率？是我们必须解决的问题。 　　1 英语有效性课堂教学的内涵及其特征 　　1.1 英语有效性课堂教学的内涵。 　　有效性课堂教学就是要通过英语课堂教学，达成教学目标, 培养和激发学生学习的积极性和自信心,促进学生的综合语言运用能力和健康人格的发展,从而全面提高学生的人文素养和创新能力。 　　1.2 英语有效性课堂教学的特征。 　　高中英语有效性课堂教学的特征主要体现在以下几个方面： 　　第一，激励性。激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学习的自信心是高中英语有效性课堂教学的一个重要特征。学生能