二年级上册语文期末复习计划　.docVIP

二年级上册语文期末复习计划 、指导思想 为了在紧张的期末复习中，教师和学生能够更加科学、 高效地进行复习，结合我平时的教学，以教学大纲、教材 和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学 生目前存在的问题，进行系统性的复习，积极引导学生巩 固所学的知识，并在大量的练习中有所选择，有所侧重， 帮助学生 不断总结，及时反馈，以使我们的复习体现实效性。同时， 面向全体学生，切实抓好基础知识和基本能力的复习，使 班级不同层次的学生都得到提高。 二、全册知识点概括 1、全册知识中学生掌握比较好的部分以及薄弱部分。 基础知识掌握得比较好，学生能够自主识字，掌握了一 定的识字方法。从学生的书写情况看，“写得正确”做得 比较好，对于“写得端正”的要求还有欠缺，主要表现为: 结构不稳、笔画倾斜、笔顺错误、撇画和捺画最难写好。 能初步了解词语的意思，知道句式的基本组成结构，但对 句子 的理解能力有限。学生课内知识积累较好，灵活运用的能 力较差，学生的审题能力还需进一步提高。 阅读方面部分学生基本能读懂短文，完成文后试题。但 一部分学生的独立阅读能力不够，教师还需在阅读方法上 力口 强指导。学生能够自主地进行说话写话， 但写话时标点符号运用不够准确。 2、各部分知识进行概括和提炼 本册共八个单元，围绕了八个专题即：美丽的秋天、丰 富多彩的学校生活、热爱袓国、怎样看问题，想问题、友 相处、科学。结合作、关爱他人、保护环境、爱护动物、热爱 相处、 科学。 结合作、关爱他人、保护环境、爱护动物、热爱 用音序查字法、部首查字法查字典。 字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字 (组词，在句子中选择字音)，总结易错的字，写出相同 偏旁的字(独体字加偏旁组新字，再组词。) 词语：反义词、近义词、填合适的词(数量词、 词语搭配)出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写。 拓展积累词语：你能写出这样的词语吗？（四字词语、 AABB 式，ABAC 式，ABB 式） （4） 句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。 （5） 古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。 （6） 阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。 （注意画准、画全。）根据短文内容填空。（要找到有关 句子注意标画，写正确。）选择文中的多音字的正确读音 或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义 词。（连线、填空）加标点符号。注意抓住主要人物说， 句子要通顺。 （7）看图写话：重点指导学生如何看 （7）看图写话：重点指导学生如何看 单幅图看 写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住 谁在干什么，怎么干的？干得怎么样？当时会说什么？神 态怎样？由图来展开想象。 3、复习时候的侧重点 要以课本为基本出发点，重视课本内容和基础知识，在 此基础上给学生扩宽知识面，要加强各种句式的训练，使 学生能较为熟练地掌握把句子补充完整的方法。注重词语、 句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要经常设 计一些语言迁移的训练，提高学生灵活运用课文语言的能 力。加强阅读写话的练习，进一步培养学生独立阅读的能 力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。还应加强学习习惯和主动学习能力的培养。如：注意培养学生先 仔细读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯以及学生卷 的整洁性等等 总之，在语文复习中教师要把基础、阅读、写话同时作 为复习重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的 方 法，不断培养学生的分析、阅读、写作能力，还要发展学 生的逻辑思维能力。 三、本班学生的学情分析 本班有学生41人，学生在学习方法和学习习惯上有差 异。学生总体学习水平一般，特别突出的学生没有几个， 部分学生处于中等水平，有一小部分的学生差异较大，学 生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差。由于个体 的认知差异，基础知识、阅读和习作水平参差不齐，两极 分化比较大，因此我将复习的重点放在教材中涉及到的基 本字、词、句，教材内的阅读习作方以确保“鹿线” 本字、词、句，教材内的阅读习作方 以确保“鹿线” 之外，对能力较强的学生采取创新出题的形式，多想一些拔高题，发展优 等生，力争做到下保底上不封顶。 U复习方法和策略 复习方法： 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。 不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让 学生比较轻松地度过复习阶段。 1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训 练。对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。 对学生进行字词句的训练，并能根据句子表迗的内容填出 相应的词语。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解 阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练习特点，以归类 的形 式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习， 对学生进行针对性