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民办高校班级管理建设以及特色班级文化建设剖析 　　摘 要：大学生班级建设能够影响学生的学习、生活各个方面，好的班级在学习方面能够在学生中起到促进作用，形成一种隐性的文化，随着社会的发展，学生个体化得到发展，班级文化的建设显得尤其重要，一个好的班集体体现出好的学习习惯，产生一种良性正能量的班级文化，这种正能量能够促使学生学习进步，团结一致，也是思想政治教育工作的重要抓手。 　　关键词：班级管理；特色班级文化；建设 　　大学的班级文化是学生在在校期间集体形成的一种特有的、利于学生成才、全面发展的文化，辅导员通过有效地管理手段，能对班级文化的环境和群体氛围来实现对班级的有效管理，能够让全体学生接受，是学生共有的理想和追求，体现着共有的心理意识、价值观念、世界观念和文化习性，这种文化是一种群体文化，大学生班级建设能够影响学生的学习、生活各个方面，好的班级在学习方面能够在学生中起到促进作用，形成一种隐性的文化，在从众心理的作用下，使大多数的学生形成一种积极的行为，选择服从班级的集体利益，以达到同化其成员思想观念和行为方式的功能，实现大学班级“自我教育、自我管理、自我服务”的管理模式。 　　如何实现班级的自我管理，首先要从民办高校的学生特点出发，了解学生，制定适合学生的制度，全面了解学生才能在此基础上有计划、有特点的开展班级文化建设。 　　一、 民办高校学生的主要特点 　　1. 学生关注政治，但是知识广度不够 　　民办本科院校的学生能够关注时事政治，主要体现在开学初期递交入党申请书，能够积极向党组织靠拢，能够在党的重要历史时刻关注党的重大会议的召开，并能开展主题班会，上交学习心得体会，但是他们对党的理论知识学习的还不够深入，敏感度不够，对国家大事和政治的学习兴趣不够浓厚，且对一些深度问题认识不够。所以民办高校应该更加注重学生思想政治教育的疏导，注重辅导员对大学生的思想引领，让大学生的思想具有时代性、政治性、前瞻性。 　　2. 学生自理能力差，自我约束能力差 　　大部分民?k本科院校的学生家庭条件优越，学生从小到大，生活条件优越，父母为他们包办着各种事情，因此学生的心理比较脆弱，一旦离开了家长的怀抱，自律性、自理能力差、自制性差就很快显现出来，轻者表现在上课缺勤，懒惰，不积极参加活动，学习态度不认真、对学习没有规划，人云亦云，没有主见，宿舍生活一团糟等现象。重者出现心理问题，交际能力受阻，出现人际关系紧张，宿舍矛盾产生，学习压力大，出现厌学、辍学等现象。 　　3. 学生活动参与度高 　　民办高校学生大部分活动的参与性比较高，喜欢参加活动，创新能力很强，组织活动能力很好，他们情商都比较高，交代学生完成活动策划和社会实践活动，举办各种演出、比赛等活动，积极参与其中并能获得不错的成绩。 　　4. 学生学习基础偏差，没有良好的学习习惯 　　民办高校的学生在高中时，就累积形成偏科，学生学习习惯不好，学习不够认真，对学习没有足够的规划，学生学习基础也差，所以导致了大学学习习惯不好，造成学习成绩的不佳，致使学生学习兴趣下降，不爱上课，有的甚至逃课等现象发生，日积月累会出现挂科、达不到毕业要求等等，所以民办高校的学生应该多注重学习习惯的培养，养成良好的学习习惯至关重要，同时教师应该变换课堂思路，不断需求学生多样化需求的教学和学生管理工作。 　　5. 学习动力不足，自觉性不强 　　民办本科院校学生也是经过高考洗礼，投档选拔，但多数确定在本科三本层次录取，学生的基础知识掌握较差，有严重的偏科现象，学习毅力不足，刻苦精神欠佳，部分学生学习目的不明确、学习态度不认真，表现为上课不专心、课下不复习、课前不预习、上课迟到早退等现象，学生学习自觉性不高。 　　6. 学生家庭结构复杂，自信心和自尊心不足，心理问题突出 　　民办本科院校的大部分学生都是在高考大军中经历过很深刻的教育，所以一些学生一定程度上自尊心被无形打击，在经历过高考后不得不选择三本院校，从而对自己的不满更加不自信，担心毕业后的出路，从而产生自卑的心理，在学习上缺乏目标，担心被同学另眼相看，严重的同学无法从高考的阴影中走出来，长时间不能面对挫折，出现逃避心理、对未来充满迷茫，再加上人际关系的问题无法处理好，对新的环境不能适应从而出现自暴自弃的现象，重者出现抑郁症和强迫症，如果不能及时疏导易发生突发事件。 　　7. 集体观念较淡薄，自我中心现象严重，宿舍矛盾频发 　　民办本科院校的大部分学生家庭条件比较优越，进入大学之后宿舍矛盾频发，主要体现在以自我为中心现象严重，导致宿舍矛盾不断激化，另外集体观念淡薄，很多学生为了自己的利益冲到前面，但是奉献面前就缩到了最后，另外由于学生家庭结构的复杂化，单亲家庭的学生增多，更多的心理问题、学生交往能力出现问题，致使学生关系不和谐，另