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浅述利用多元智能进行中学音乐教学 　　[摘要]以多元智能理论为指导的中学音乐课堂教学的意义就在于为学生和教师展现更为广阔的发展空间，尊重中学生的身心发展规律，选择适合每个学生的教学内容和方法，来满足不同学生的音乐学习需求，从而激发他们对音乐学习的兴趣与创作，为每个中学生文化素养的终身发展奠定基础，继而促进学生个性的全面和谐发展。 　　[关键词]多元智能 中学音乐 课堂教学 　　 　　一、现状分析 　　 　　1.对教学目标的现状分析 　　我国中学课堂教学对学生情感世界的熏陶不够，缺乏对学生的音乐审美能力的培养，音乐作品脱离实际，教学目标不明确；而且，音乐教学没有升学考试的外界动力，学生对音乐的兴趣便成为他们学习音乐的主要动力。没有兴趣的音乐课，则形同虚设。 　　2.对教学内容的现状分析 　　我国中学音乐课堂教学内容繁、难、多、旧，有些教学内容出现过杂、太乱、知识无序的情况，没有突出音乐的艺术特点；教学内容脱离学生的生活实际，学科之间缺乏综合性。 　　3.对教学方法的现状分析 　　在我国中学音乐课堂教学中，音乐教师单纯的灌输音乐知识、学生被动接受。教学方法与形式过于外在和花哨，与教学内容相脱节。而音乐的学习过程则是一种对音乐的感受、体验、探究和创造的过程，这些已不适应时代的发展；人们往往采用没有突出音乐艺术特点、与其他学科相同的教学方法来进行音乐教学，教学过分知