我院大学英语教学改革概述.PPTVIP

一、大学英语教学改革情况概述 自2000年起，我院大学英语教学实行教学改革： 2000-2001年，按专业班实行大学英语教学。 2002-2004年，大学英语教学分三学期，采用统一教案，集体备课。新生入学参加“新生英语水平测试”，前两学期采用分级分层教学，实行文理分科，按测试成绩分为A,B班，第三学期学生分层为A级、四级考级班。期间购买《高等学校英语应用能力考试国家级试题库》。 一、大学英语教学改革情况概述 2005-2008年，大学英语教学分两学期，新生入学参加“新生英语水平测试”，采用文理分科分班教学，不同教材。期间，引进雅信达英语语言学习平台作为学生课外学习平台。 “2006年广东省高等学校大学英语教学改革项目”---“高职高专实用英语教学模式改革（GDWYG-09） ”顺利结题。 一、大学英语教学改革情况概述 2009-2010年，除课堂教学外，将我院CRP管理平台中的教学资源管理平台作为辅助教学手段，以满足课外教学和学习的需要，增加教学互动。“2009-2010年第二期全国高职高专英语类专业教学改革课题”---“以就业为导向的高职英语差异教学策略研究（GZGZ7610-129）”顺利结题。 一、大学英语教学改革情况概述 2010年10月，大学英语教学实行采取“课堂教学+ 网络自主学习”模式 。 教学模式：课堂教学+网络自主学习 二、大学英语网络教学基本情况 1.课堂教学 （每周3课时）： 教材：《高级职业英语 听说教程》（高教社） 《高级职业英语 读写教程》（高教社） 2.网络自主学习 （每周1.5课时）： 教材：《新视野大学英语视听说教程1，2》 （外研社） 教学内容：教师自行选择每单元需要学生学习 的内容 考评：网络自主学习情况（20%） 学习者自主学习是英语教学的方向和目的。 1. 我院办公平台中的教学资源平台 2. 新视野大学英语网络教学平台 广东省网络自主学习平台 6）出题组卷、制作听力录音文件 7）记录学生上网情况 3. 蓝鸽校园网语言学科平台 优点： 考评内容细化：学习计划、自由学习、作业系统、考试系统，最终形成学生总评成绩； 含丰富的教材、素材和课外资源库； 对作业进行批改、跟踪和查看； 论坛提供交流机会及信息反馈； 英语专项技能训练；精品课程网站 缺点: 自编试题步骤有些繁琐 蓝鸽校园网语言学科平台 1）考评内容细化 2）丰富的教材、素材和课外资源库 3）对作业进行批改、跟踪和查看 4）论坛提供交流机会及信息反馈 LOGO LOGO 以信息化手段推进 大学英语教学改革 ----应用外语系 大学英语网络教学基本情况 大学英语教学发展设想 1 2 3 大学英语教学改革概述 大学英语教学改革汇报内容： 分级分流教学 雅信达平台 CRP教学资源平台 新视野英语平台 蓝鸽语言学科平台 广东省网络自主 学习平台 一、我院大学英语教学改革概述 2002 2005 2009 2010 48 网络自主学习 时数 课堂教学时数 36 24 72 第二学期 18 54 总学时 第一学期 学期 启发式教学 任务教学 讲练结合 自主探究模式 案例教学 教学 方法 网络互动教学 二、大学英语网络教学基本情况 大学英语 网络自主学 习 会学 想学 能学 坚持学 优点： 通过 课程介绍、课程标准、 教学日历、教学信息、 教学材料、答疑讨论、 课程作业、教学管理、 教学博客等 拓宽课堂延展性， 促进师生交流 缺点： 教师单向提供资源且 资源种类少 新视野网络教学平台 蓝鸽语言学科平台 CRP教学资源平台 网络教学平台： 优点： 界面友好、便于管理； 栏目合理、方便使用； 电子邮件沟通更便捷；视频资源丰富； 编制、发布调查问卷并提供教学反馈； 出题组卷、制作听力录音文件；教师备课助手、学生学习时间统计 缺点：学生成绩考查不够细化；没有提供精品课程 优点： 考评内容细化：学习计划、自由学习、作业系统、考试系统，最终形成学生总评成绩；含丰富的教材、素材和课外资源库； 对作业进行批改、跟踪和查看；论坛提供交流机会及信息反馈； 英语专项技能训练；精品课程网站 缺点：自编试题步骤有些繁琐 优点： 通过 课程介绍、课程标准、教学日历、 教学信息、教学材料、答疑讨论、 课程作业、教学管理、教学博客等 拓宽课堂延展性，促进师生交流 缺点：教师单向提供资源且资源种类少 CRP教学资源平台 1) 发布课程介绍 教学资源平台 2) 发布课程标准 教学资源平台 3)提供教师信息 教学资源平台 4)提供教学材料 教学资源平台 5)布置并批改作业 教学资源平台 6) 选课学生管理 教学资源平台 7)学生学习情况统计 教学资源平台 8)教学博客 教学资源平