浅述初中生语文课堂沉默行为.docVIP

浅述初中生语文课堂沉默行为 　　【摘要】初中生语文课堂沉默是一种比较常见的现象，我们把课堂沉默分为两种，一种是消极沉默，另一种是积极沉默。积极的沉默可以大大提高教学效率，而消极的沉默则会使课堂如死水一般，打击学生和教师的自信心。为了提高学习效率我们必须打破这种消极沉默，在这里笔者简要分析下初中生语文课堂消极沉默的原因以及一些应对的策略。 　　【关键词】初中生；语文课堂消极沉默；沉默原因；应对策略 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 　　十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对高考进行改革，将语文分数由原来的150分调为180分，这足以显示国家对语文的重视。初中生正处于学习语文知识关键时期，然而很多初中语文课堂如一潭死水，学生语文学习积极性一直不高甚至可以说是很低。如何打破这种消极的沉默一直是老师们头疼的问题，笔者在这里就消极沉默的原因作简要的分析，并且提出一些解决策略。希望能够让更多人了解语文课堂的消极沉默，并且积极地去打破这些沉默，提高语文课堂的学习效率。 　　一、课堂沉默 　　课堂沉默是指学生在课堂教学情境中，出现的不言不语、不交流、默不作声的非言语行为。课堂沉默分为消极沉默和积极沉默，积极的沉默是一种课堂必要的沉默，有利于学生思考老师所提出的问题和老师所教授的内容，“我们允许适时的必要的沉默局面的出现，但并不鼓励课堂上保持沉