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浅述农村籍高中生辍学原因及对策 　　[ 摘 要] 我国是一个典型的农业大国，农村人口所占比例较大，中国教育的最大分母在农村，中国教育最薄弱的地方也在农村。所以，要想发展好中国教育，就必须解决好农村教育问题。从家庭、学校、社会、学生自身四个方面来分析农村高中生辍学的原因，并提出通过增加农村教育经费、加强农村教师专业培训、给予农村学生更多的爱和为学生营造健康的学习生活环境等方式来有效减缓农村高中生辍学问题。 　　[ 关键词] 农村籍高中生；辍学；原因分析；控辍 　　[ 中图分类号] G635.5 　　[ 文献标识码] A 　　[ 文章编号] 2095-3712（2015）20-0028-02[ZW（N] 　　[ 作者简介＼]潘娟（1991―），女，江苏盐城人，扬州大学教育科学学院教育学原理专业2014级在读硕士。 　　教育部公布数据显示，自2009年至2012年，高考人数已经连续5年下降，放弃高考的高中生人数高达300万，占全国毕业生总数的10%。2014年江苏省有42万多人报名参加高考，报名人数比2013年减少了2.45万人，减少幅度为5.4%。在弃考百万大军中，除部分留学潮、移民热以外，不少农村高中学生在就读期间就选择了辍学，这对我国“加快普及高中阶段教育”政策的推行造成不利的影响。因此，我们必须意识到农村学生辍学问题的严重性，找到问题所在，并提出查应的对策。 　　一、农村籍高中生辍学的主要特点 　　（一）辍学者学业成绩偏差 　　有学者对2003年至2008年冠县5届学生辍学状况进行调查，发现有76.8%的辍学学生在读书期间学习成绩居中等以下。可以说成绩在中等以下的学生辍学的可能性接近其他学生辍学的8倍。[ 1＼]由此可见学生学业成绩较差、丧失学习的兴趣逐渐成为影响农村高中生辍学的主要因素。 　　（二）薄弱学校的辍学率较高 　　薄弱学校主要表现为硬件和软件的薄弱。从硬件上来看主要表现为办学条件差，即校舍破旧、办学规模小并且超负荷，教育教学设备设施短缺，图书资料比较缺乏。从软件上看，主要表现在学校领导班子弱、管理差、师资队伍差、生源质量差、办学质量与效益差。[ 2＼]以上原因导致了学生的学业成绩无法提高，使其失去了学习的兴趣，从而导致辍学。 　　二、农村籍高中生辍学原因分析 　　（一）农村家庭教育观念存在偏差 　　家庭对孩子身心的发展有着巨大的影响，中国著名教育家陈鹤琴教授在其著作《家庭教育》中指出：“至于知识之丰富与否，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任。”[ 3＼]一方面，父母的受教育水平和教育价值观对孩子的文化教育有着直接的影响。特别是在偏远的农村地区，家长的文化水平普遍较低，有些甚至还坚信“读书无用论”，认为现在的大学不包分配，毕业等于失业，还不如不读。另一方面，父母教育子女的方式方法存在问题，有些父母也比较关心子女的学业，对子女的期望也很高，但是由于要忙于生计，无暇顾及子女的学习。还有一些父母对子女的教育方式简单粗暴，犯一点错误，轻则咒骂，重则挨打，使得子女对学习产生反抗心理，甚至走上辍学之路。 　　（二）农村学校“硬件”与“软件”设施不健全 　　考察一个学校好不好，主要从两方面入手：一是学校的“硬件”设施，主要涉及该学校的教室、图书馆、实验室、多媒体教室等；二是学校的“软件”设施，主要是指该校的师资力量、教学手段等。薄弱学校的教学设备较为落后，普遍缺乏多媒体教室、实验室等现代化教学设备。有学者调查，农村义务教育阶段生均公用经费仅占城市学校的[SX（]1[]2[SX）]或者[SX（]1[]3[SX）]。[ 4＼]此外，农村学校的师资也较为薄弱。一方面，农村学校教师的学历层次相对较低，“老龄化”现象较为严重，教学观念陈旧，整体素质不高，对教学已无热情，职业意识淡漠。另一方面，新教师的流动性较大，师资队伍不稳定，很多农村教师最后会“动用一切关系”离开农村学校。优质师资的缺失导致农村教育质量的下降，使得农村学生的学习成绩明显比城里学生差，从而失去了学习兴趣而选择辍学。 　　（三）不良社会环境的侵蚀力强 　　社会环境对人的发展也有着一定的影响，尤其是不良的社会环境。“一方水土养一方人”，英国利兹大学的传播学者布朗（J.R.Brown）等人把电视及其他大众传播媒介作为一种同家庭、学校等诸因素起共同作用的因素。[ 5＼]目前许多学校附近都散布着电子游戏室、网吧、卡拉OK厅、桌球室等场所，周边的环境堪忧。这些场所往往会置法律法规于不顾，涉及色情、暴力等不健康内容，以牟取暴利。许多刚进城的农村学生，对学校周围的网吧、游戏厅感到新奇，一旦痴迷上这些以后就不能自拔，无心学习，于是经常逃学、旷课，最后导致辍学。 　　（四）农村家庭教导不善导致学生性格缺陷，人际关系紧张