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浅述利用引探法优化化学课堂教学 　　摘要：优化课堂教学，不仅注重知识的传授，还要给学生点石成金的方法，帮助学生会学。引探法这种教学方法就是注重学生的实践活动，对于培养学生能力效果比较显著。本文以铁的性质的教学设计，从引发疑问、感知探究、归纳小结、来说明引探法在教学中是如何发挥学生的主体作用。培养学生各方面能力，教会学生学习的方法的。 　　关键词：引导探究：引发疑问：感知探究 　　文章编号：1008-0546(2010)11-0037-02　中图分类号：C632.41　文献标识码：Bdoi：10.3969／j.issn.1008-0546.2010.11.020 　　 　　在教学过程中我们经常会遇到这样的情况，有些学生学习非常努力，但学习成绩却不理想，其主要原因往往是与学生是否会学有直接关系。教学实际中出现的许多现象，如学习焦虑、厌学、逃学等，也大都直接或间接地与学生会不会学习有关。学生是否学会学习，与教学的效率、效果关系很大。正如《学记》中对为学之道作的论述：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”所以，许多教育家都很重视教学生“会学”的问题，陶行知先生也指出：教师应教给学生以“点石成金的指头”。在今天，教会学生学习也是实施素质教育的一个重要环节，这就要求教师改进传统教学方法，优化课堂教学，不只注重知识的传授，更要注重能力的培养，帮助学生既