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浅述中小学国画教学如何从临摹到创作 　　摘 要：“师古人，师造化，师心源”，即从临摹到写生到创作，是前人总结出的学习国画的一般规律。如何遵循这一规律，从中小学生实际出发，采取有效教学手段，是国画教学中值得探讨的问题。认清三者之间的关系，根据中小学生的发展水平和对艺术的认知规律，深入浅出、循序渐进地分阶段进行教学，有助于学生顺利地从“临摹”走向“创作”，从而激发他们的情感和创作欲望，逐步培养学生勇于探索、敢于尝试的能力。本文从自身教学经验出发与同行探讨。 　　关键词：师古人 师造化 师心源 深入浅出 循序渐进 　　“师古人，师造化，师心源”，即从临摹到写生到创作，是前人总结出的学习国画的不同阶段和一般规律，是中国画入门的必经之路，然而从临摹到写生，进而到创作这一系列的教学中，如何从中小学生实际出发，采取有效教学手段，是中小学国画教学中值得探讨的问题。认清三者之间的关系，根据中小学生自身的心理、生理发展水平和对艺术的认知规律，深入浅出、循序渐进地分阶段进行教学，有助于学生顺利地从“临摹”走向“创作”，从而激发他们的情感和创作欲望，逐步培养学生勇于探索、敢于尝试的能力。 　　第一步：师古人，即通过临摹学习传统。临摹是学习中国画入门的必经之路 　　临摹在中小学的国画教学中一度被认为是“成人化”“模式化”而遭遇批判和否定，然而实践证明，临摹是掌握中国画本体规律的重要学习方法，这是