浅述中职班主任如何实施分层管理.docVIP

浅述中职班主任如何实施分层管理 　　【摘 要】中职学生文化素质较低，班主任工作难度大，必须根据学生实际分层管理。对于优秀学生要从严要求、磨练特长；对于后进学生要勤于交流、善于沟通；对于中间层次的中等学生要引导竞争、健康发展。只有这样，才能收到班主任教育管理工作良好的效果。 　　【关键词】班主任；管理；学生 　　班主任是班级管理工作的灵魂，是学校发展的关键。因此，做好班主任是教育工作者共同关注而倍感头痛的问题。现实中，做好中职班主任那就难上加难了。因为，中职学校的生源是经过重点高中、普通高中层层筛选后，剩下的一批学生。其中，部分农村来的女生，本可以上高中考大学，因家庭经济和风俗习惯等问题而屈就中职学校。这样的女生各方面都很优秀，她们时刻准备圆梦大学。但是，部分男生就不一样了，不愿上课不说，还沾染了社会上种种不良习气，成为父母强迫就读中职学校、学习品行较差的后进生。另外，还有少部分初中毕业后到广东打工一至两年的学生。因此，由于中职学生文化素质高低不齐，入学心态和就读目的各异的复杂性，班主任教育管理工作也要以人为本，因材施教，分层管理。如何实施班主任工作的分层管理呢？重点是抓好优秀学生和后进生的教育管理，以点带面教育管理好中间层次的中等学生，才能达到班级管理的最佳效果。 　　1. 严要求、练才智，结合兴趣特长教育培养优秀学生 　　一般而言，品学兼优的学生，求知的欲望和自我约束