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浅述初中语文语法教学 　　语法包括词法和句法，是词、短语、句子等语言单位的结构规律。换言之，语法就是一种语言中词语之间相互组合的结构方式和结构关系。上世纪90年代《语文学习》杂志曾展开了关于语法教学的讨论，“淡化语法”一说就发端于此，长期以来，受到“淡化语法”论的困扰，老师们每当遇到语法知识类问题，出现想讲而不敢多讲，想详讲却不敢细讲的状况，自2011版全日制义务教育语文新课程标准颁布后，终于尘埃落定，并明确提出要“随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”，这是对十年来语法教学缺失的反思。有了此课标做指导和引领，教师对此便可进行有序、有度、有法地讲解与指导。 　　1.初中语文语法教学的两种错误倾向 　　1.1过分弱化 　　受原有教学大纲和旧课标的影响，“不考即不教，不教即不学”的观念根深蒂固，在教学中对于语法知识，相当一部分老师的做法是直接忽略，或者浅尝辄止，蜻蜓点水，仅仅在学生心中留下一个模糊概念，而具体应用时学生往往一头雾水，学生对语法知识的认知仅仅停留与此，对其高中以后的语文学习影响颇大。 　　1.2过分强化 　　在教学中，也有少数教师不遵从教学规律，不深研新课程标准，不顾学生学情，随心所欲的教书，自顾自地把系统的语法知识一股脑拼命塞给学生，有时课上讲不完的课后还安排时间给学生补充，还要求学生死记硬背这些知识，甚至一些老师把本应高中才掌握的语