多元智能理论与语文新课程标准解读..docVIP

多元智能理论与语文新课程标准解读 ［摘要］任何国家的教育改革都需要先进的教育 ［摘要］ 任何国家的教育改革都需要先进的教育 理论来支撑和指导。由美国哈佛大学心理学家霍华德?加德 纳教授在1983年提出的多元智能理论已引起世界各国的广 泛关注，成为西方许多国家教育改革的指导思想之一。目前， 这一理论在我国也迅速传播，成为我国实施素质教育、深化 课程改革的重要指导思想，也是XX年5月正式颁布的《普 通高中语文课程标准》的理论基础之一。本文的主旨就在于 在了解借鉴多元智能理论主要观点的基础上，参照“新课标 的具体内容，来全面理解多元智能理论与语文课程改革的内 在联系，进而转变教育观念、优化教学过程，将先进的理念 转化为语文教育行为，在语文教育的过程中体现先进的理念 最终实现“使每一个学生获得成功”的教育改革目标。 ［关键词］多元智能；多元性；差异性；课程标准；以人 为本 目前，指导我国基础教育课程改革的新的教育理念和新 的课程观主要有终身教育的思想、大众教育的思想、主体教 育的观点、建构主义的理沦、多元智能的理论、后现代主义 课程观等等。其中多元智能理论影响最大，在美国许多中小 学开展多元智能理论的应用性实验，建立多所多元智能实验 学校。我国基础教育课程改革中正在实施的素质教育就强调 要重视发展每一个学生的智能优势，挖掘每一个学生的智能 潜力，满足每一个学生的学习需求，促进每一个学生的发