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浅述农村高中音乐鉴赏课教学 　　摘 要：农村中学的音乐教学应该如何更好地进行？在新课改下，农村音乐课到底又该怎么上？在遵循大纲和新课改的前提下，根据自己学校的实际情况进行音乐教学。笔者就自己的教学积累和新课程培训的心得提出农村高中音乐鉴赏教学的思想和建议。 　　关键词：农村；高中音乐；欣赏 　　音乐鉴赏是音乐教育的重要组成部分--是培养和发展学生对音乐的感受力、表现力和审美能力，陶冶学生情操，培养健康向上的审美观和学生对音乐兴趣的重要途径。音乐鉴赏越来越被人重视，但一些学校的音乐教学并不容乐观，学生在课堂上并不是认真的聆听音乐，有的交头接耳，有的昏昏欲睡，更有甚者偷偷地用耳机听流行歌曲。根本谈不上对音乐的理解与感受。学生喜欢音乐，但不愿上音乐课，那么为什么会出现这种反常的现象呢？ 　　本人根据任职学校的情况和当前高中音乐的教学现状， 就2010年暑假培训的心得和感受，提出几点粗浅的看法。 　　一、进一步加强基础知识的学习 提高基本技能和基础知识 　　农村中学的学生来自不同的乡镇学校，有些乡镇中学，没有开设音乐课，即使开设音乐课，也被语、数、外等学科占用，好点的也就是把音乐课上成单一的唱歌课。 　　还有一个问题就是教学设备简陋。许多农村中学的教学设备简陋到只有一台录音机。这样上音乐课就受到一定的限制，使音乐欣赏枯燥、单调，与现代教育的要求相差甚远。 　　以上现象造成高中生音乐知识的缺乏，对音乐欣赏的兴趣减小，因而在欣赏过程中也难以理解音乐作品。很多学生对一些基本乐器都不认识，不能鉴别这些乐器的音色，又怎么能对音乐作品进行体验呢？因此需要对学生补习基础知识，加强基本技能训练。 　　补习基础知识主要是指补习最为基本的乐理知识，如：节奏、节拍、拍子、拍号、调式、调性、常用符号，以及补习一些有关的欣赏知识，如：对乐器的认识等。当然，讲授这些知识应在运用的过程中穿插进行，要注意方法，以免将音乐欣赏课上成枯燥无味的理论课。 　　加强基础训练除了音乐要素（音色、强弱、高低、长短）之外，还应该加强节奏的训练。在教学中进行以学生为主的创编，譬如：教师写出多种小节奏型，让学生用不同的拍号编写出不同的节奏型，或用格字式写出各种节奏，让学生用不同的拍子，按不同的顺序（横、竖、斜等）编出节奏进行练习，或者两人或多人编节奏进行练习。这样训练往往会获得较好的效果，并能在训练中让学生懂得节奏在音乐中的重要性。 　　通过以上措施可使学生掌握更多的音乐知识，进一步提高音乐素养，为上好音乐欣赏课完成重要的一步。 　　二、培养良好的聆听习惯，使学生会听 　　根据普通高中课程标准和今年暑假的远程教育培训，高中音乐课的欣赏已经由原来的欣赏上升为鉴赏课。而我们在实际的教学中，针对学生最初欣赏音乐时往往不会聆听的现状，要首先培养学生会听。聆听音乐是欣赏与鉴赏音乐的基础，只有培养良好的倾听音乐的习惯，才能谈得上音乐的欣赏与鉴赏。但欣赏音乐的习惯不是与生俱来的，需要教师慢慢对学生浸润、感染、培养并采取有效方法。让学生学会听，一边听一边想：这段音乐在说什么吗？我感受到了什么？从上课一开始就让学生试着调整一切感官来学着主动或被动地聆听。 　　另外教师自身的聆听习惯也有非常重要的示范作用。如：聆听学生的歌唱往往借学生演唱时去熟悉下一步教案。由于缺乏关注学生，唱完评价起来也就不疼不痒，要么一味说好，要么干脆搁置不提了。如果仔细聆听就有针对性地进行纠正指导，同时给学生一个良好的聆听示范，并能体现出对学生表演的平等尊重。 　　再就是可以通过欣赏音乐的方法来培养聆听习惯。（1）选择作品富有感染力的部分，设计倾听的重点，如：速度、音乐拍子等问题，让学生有一个倾听的侧重点，使学生专心倾听，并对这一段音乐产生兴趣。（2）初听全曲找出音乐的高潮部分，把握音乐的整体结构，让学生闭目静听，在听的过程中，教师少讲，让教室里回荡的只有音乐声。（3）有了初听的印象，还要进一步深化。如跟随音乐的速度或音乐情绪进行体验，可用挥拍、内心节奏感、轻哼鸣或选一段学生能演奏旋律，让学生参与教师范唱、范奏。（4）对比性倾听。用不同的版本或不同风格的音乐进行对比性的倾听，让学生始终保持倾听的兴奋状态。（5）我觉得最重要的一点是听之前对学生进行音乐主题的学习甚至背唱，这一点非常重要。 　　三、改变学生的错误观念 　　在实际的教学中学生往往有这样的观念：我们农村娃娃来校的目的是为了三年的高中，能上大学固然是好不能就不能吧。因此音乐对他们来说无所谓，认为学音乐仅仅是为了娱乐，这就给上音乐课增加了难度。上课时表现为交头接耳，昏昏欲睡，不认真听讲，更不细心听赏作品。面对这种局面就要给学生讲学习音乐给人们带来的好处。音乐不但可以让猛兽安静下来，对人类有更多的益处。空间推理能力强可提高思考逻辑能力及解决问