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小学语文一年级上册阳光教学设计 　　篇一：小学一年级上册语文《阳光》教案 　　小学一年级上册语文《阳光》教学设计 苏艳霞 教学目标:  　　１、认识１２个字，会写“也、长、山、出”４个字。认识2种笔画竖提、竖折和１个偏旁双耳刀。  　　２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。  　　３、感受阳光的美好与珍贵，培养热爱大自然的情感。 教学重点:  　　朗读课文和认字。  　　教学难点:  　　文中最后一段的理解是教学的难点。  　　用具准备：  　　从网上搜集一些表现阳光像利剑洒向大地、河流的图片。生字卡片，配合课文的乐曲。  　　教学设想：  　　这篇短文以抒情的笔调描写了阳光给万物带来了生机和魅力。课文语言优美，学生对其中有些语句可能理解起来比较难，这可以借助生动的画面，出示有关从网上搜集来的图片，帮助学生增加一点感性认识，或者加动作表演，抓住关键词、重点句来理解课文。学生通过 　　观察图画对阳光有了深刻的体会，这时再让学生读出自己的感情，要让学生“读中有画面、有形象”。 　　对难点的突破可以通过与学生谈话的方式，让学生想象“没有了阳光，世界会变成怎样？”这样，学生很容易体会到阳光的宝贵。全文适宜配乐朗读。注意朗读指导要有层次性，并要激起学生朗读的兴趣。  　　教学过程:  　　第一课时  　　一、谈话导入  　　每天，是谁给我们带来光明？太阳把金色的阳光洒向大地，我们每天都生活在这个美丽的世界里。你喜欢阳光吗？为什么？今天我们来学习一篇课文，看看阳光下的世界是什么样的？（板书）  　　二、展示成果  　　１、自己借助拼音读课文，读准字音。  　　２、同桌互相读课文，同桌有不会的字，当当小老师。３、学习生字：  　　⑴ 生字娃娃拍着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在，他们藏在课文里了，让我们把他们找出来。（圈生字） 　　⑵ 向生字朋友打声招呼，把画出来的生字读一读，不会的拼拼音或请教同桌。 　　⑶ 游戏：登山看日出。课件出示本课生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。  　　阳 像 金 野 更 面  　　长 早 晨 拉 进 谁  　　自己拼读 比赛读  　　⑷ 男女生分读，抢答，齐读。  　　４、带着生字的正确读音朗读课文，并标明自然段。  　　三、朗读感悟  　　１、学习第一自然段：  　　⑴ 谁愿意读第一自然段？  　　⑵ 说说你读懂了什么？还有什么不明白的？（利用课件演示“阳光像金子”）指导读“金子”。  　　⑶ 学生可能会提出“洒遍”不理解。理解“洒遍”（课件出示在阳光的照耀下，田野、高山、小河都沐浴着阳光。  　　⑷ 指导朗读。  　　２、学习第二自然段：  　　⑴ 学生自由读课文。把自己喜欢的句子多读几遍。 　　⑵ 全班交流，教师随即出示图画和句子： 　　课件出示句子：田里的禾苗绿了。山上的小树高了。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。  　　通过课件观察禾苗和小树的样子。说说自己对句子的理解。其他同学可以补充。  　　指导朗读。突出”更”字。  　　⑶ 小河在阳光的照射下是什么样的呢？（课件出示图画和句子：河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。）  　　⑷ 配乐朗读。  　　３、学习第三、四自然段：  　　⑴ 自由朗读，找出自己喜欢的句子。  　　⑵ （课件演示插图）观察小女孩的神情，感受阳光的美好。 ⑶ 指导朗读：（课件出示句子）  　　早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。  　　谁也捉不住阳光，阳光是大家的。  　　４、学习第五自然段：  　　小组讨论：阳光像什么？为什么说阳光比金子更宝贵，谈谈你的理解。 　　５、全文配乐朗读。 　　四、扩展延伸  　　你觉得阳光可爱吗？为什么？  　　五、指导书写  　　六、限时作业：新课堂  　　〖板书设计〗  　　８ 阳光像  　　禾苗──更绿了  　　阳光 小树──更高了 金子 小河──像锦缎 更宝贵 　　篇二：人教版(新)小学语文一年级上册《阳光》教学设计 (1) 　　新人教版一年级语文上册《阳光》教学设计  　　学习目标  　　1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2个笔画“L、一”和1个偏旁“阝”。  　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。  　　3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。  　　课前准备  　　1、表现阳光洒向大地的摄影作品，小黑板，生字卡片。  　　2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。  　　第一课时  　　一、激趣导入  　　1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方?(学生自由说)  　　2、