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浅述在活动中如何追求原色 　　摘要：教育如果远离孩子真实需要和情感体验，就无法真正深入儿童的内心世界。苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中指出，教师往孩子头脑里填塞现成说法、结论和论断时，甚至不给孩子机会去接近思想源泉和生动语言源泉的“大自然”，把想象、幻想和创作的翅膀给束缚起来了。孩子由一个活泼、积极、好动的人，变成了一部记忆的机器……这是不应该的。不能用一堵墙把孩子与周围的世界隔离开，不能让孩子失掉欢乐的精神生活。孩子只有生活在游戏、童话、音乐、幻想、创作的世界中时，他的精神生活才有充分价值。 　　关键词：教育；爱；原色 　　幼儿原色教育是回归幼儿生活，基于幼儿本真特点，体现幼儿发展要求而展开的教育实践活动。它旨在促进幼儿生动活泼、健康主动地发展，为他的人生和未来的学习、生活打下靓丽的底色。把事物原来的面目呈现给孩子，让孩子通过自己的探索形成思维、获得知识、技能、情感体验。以幼儿为本，就要靠老师化大心思注重课堂教学中课前准备，活动思路、课堂言语，甚至是一举一动。为孩子准备原色的现象和事物，不再给他们加以自己观点的知识。让孩子们自己经历探索的过程，形成自己的逻辑，沉淀自己的思维。 　　还幼儿以本真特点，这是原色教育的一个重要基点。这就要求我们对本真教育有一定的认识。本真教育之“真”，首先是客观真实的孩子，他们各具禀赋，各具个性，各有自己的兴趣爱好。它强调教师与幼儿