做一名优秀的设计师-清远教育局教学视频.DOCVIP

《做一名优秀的设计师》教学设计 一、教学内容分析 本节内容是通过案例来探讨做一名优秀的设计师应具备怎样的素质，正确思维方式的培养、智能的开发都是非常必要的。但本节许多内容都比较抽象，因此在教学过程中应注重学生自己的学习与阅读，通过学生相互间的讨论与发言，让学生自我体会与理解。教师在课前寻找更多的资料与案例从不同领域取材，通过多种形式的展示方式，如多媒体课件，学生讲述等，丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，提高教学效率。正确思维方式的培养重点在于训练。 二、教学目标分析 主要为了提高学生的核心素养，培养学生的工程思维。 了解设计师应具备的各种素质；掌握发散思维、定势思维、逆向思维等思维方式及其影响和应用；认识人的各种智能。经历对案例与故事的阅读、讨论与交流，亲身体验设计过程，得到有益的思维训练。增强学生进行设计的信心，养成应用优良思维方法解决实际问题的习惯，鼓励学生学会早期开发智能，成为未来一个优秀设计师。 三、教学重点和难点 教学重点：优秀设计师的素质；科学思维思维方式的运用 教学难点：学会用科学的思维方式思考问题；在发明创新活动中克服定势思维的约束 四、教学设计流程图 提问学生想不想做一名优秀设计师（引入新课）---讨论优秀设计师具备的素质----正确思维方式的培养---开发智能----课外作业 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 备注 导入 “同学们大家想不想成为一名优秀的设计师？” 直接回答 吸引学生兴趣，引起学生的欲望 新课引导之一 一、优秀设计师应具备的素质 1、“下面大家阅读一下课本的故事，根据例子中的故事结合自身的经历说一说：要成为一名优秀的设计师应该具备哪些素质？” 阅读故事思考问题 用一些设计发明的故事来调动学生的积极性。 合作学习 2、讨论以上问题，然后举手发言。 （引导学生进行分析设计师具备的素质：善于发现，善于思考，要有好奇心，大胆猜想，不怕失败，不迷信权威等等。） 大胆讨论 举手发言 通过合作学习的方式，培养合作精神 小结1 3、教师总结：一个优秀设计师应具备的素质有很多：如好奇心与兴趣；努力实践和善于应用；始终不满足现状，批判性地思考；有高远的志向，不迷信权威；有计划地、踏实地做事的作风；坚忍不拔的精神和不怕失败的性格；合作和团队精神；宽厚的基础知识及较强的综合运用能力等等。 听讲 思考 课后查阅 总结，让学生明确设计师的素质 教学环节 教师活动 学生活动 备注 深化提升 “课后大家可以反思一下，有哪一些素质你具备了，哪一些素质你还不具备，还可以找找你的同桌身上有什么好的素质是值得你学习和借鉴的。” 审视自我 课后思考 引导学生正确审视自己，培养虚心向学的好习惯。 新课引导之二 二、培养正确的思维方式 教师引导：“要成为一名优秀的设计师，除了需要具备一些良好的素质之外，还应有正确的思维方式。”（介绍定势思维，发散思维，逆向思维。） 听讲 领悟 引入思维学习过程 合作学习活动：思维训练挑战活动 师：请大家思考问题：如何量出5两酒？ 积极讨论 举手发言 用学生熟悉的问题，来引导学生运用发散思维积极思考，培养学生的发散思维 教学环节 教师活动 学生活动 备注 小结2 教师总结：从不同角度分析了如何量出5两酒（可以是4+1,2+3，6-1,7-2等），大家的这种思维方式，正是我们常提到的发散思维―― 1、发散思维（概念及特点） 发散思维的涵义：从多角度、多层次来探讨问题的解决方法。发散思维是从一点到多点的思维方式，呈“辐射状” 发散思维具有流畅性、变通性、独创性等特点。 明确发散思维的概念和特点 通过分析问题的各种答案，引导学生体会发散思维的特点 合作学习活动：思维训练挑战活动 以红砖为例，让学生扩散思维猜想红砖在实际生活中的用途。 积极讨论 举手发言 用学生熟悉的问题，来引导学生运用发散思维积极思考，培养学生的发散思维 新课引导之三 （二）定势思维与逆向思维 师：在《三国演义》里有一段《空城计》，里面的人物在处理问题的时候很明显的出现了两种思维方式。 播放《空城计》的图片。 观看图片 思考体会人物思考问题的方式 用经典故事引出后续内容，高效地完成教学目标 教学环节 教师活动 学生活动 备注 概念引导 师：引导学生分析当中的人物思维表现，了解定势思维和逆向思维的概念和特点： 定势思维的涵义：定势思维又叫思维定势，是人的思想被长期既定的惯例和习惯所束缚，引导或迫使自己按习以为常的思路和方法去思考和处理问题的思维方式。 分析定势思维的特点 结合视频实例，顺利的引入定势思维 思维游戏 定势思维测试： 有一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。” 请你回答：这两个吵架的人和公安局长是