李春霞《去年的树》教案设计.docVIP

11、《去年的树》教学设计 学校：新疆乌鲁木齐市第56小学 姓名：李春霞 教材分析：本文是日本作家新美南吉的童话。主要讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，鸟儿将要飞回南方时答应树的请求──－回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 教学目标： 1、认识1个生字，会写4个生字。 2、分角色朗读课文。 3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。 教学重难点： 1、引导学生体会童话故事所揭示的道理。 2、帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。 教学准备：多媒体课件 课时划分：2课时 教学过程：第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 1．播放多媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为她的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，学习一位日本作家新美南吉的一篇美丽略带伤感的童话故事。让我们来读一个美丽的故事。 2．揭题：去年的树。 二、初读课文，整体感知。 1、师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2、检测生字的认读情况。 3、指导书写“伐”。 三、感情朗读，逐层体验。 1、大家读得很准确，写的也很规范，那么谁来说一说课文讲了一件什么事？ 2、指名汇报 3、师：有一个词引起了老师的注意，同学们在说的时候都提到了“好朋友”，现在我们就深入课文，请大家默读1-4自然段，用波浪线画出能体现他们好朋友的句子，画完以后再大声地读出来，读出你的理解。 4、谁来读一读 5、语境创设：度么没的一幅画面呀，其实他就在我们的脑海里，只要我们一边朗读一边想象，就浮现在我们的眼前。 6、（课件出示第一段） 学生汇报朗读，教师随机指导朗读“天天” 点拨：（边朗读边想象画面，教给学生朗读方法） 教师创设情景，再次让学生朗读，体会好朋友的深厚友谊。 7、就这样从春天到夏天，从夏天到秋天，鸟儿总是站在大树上，天天给大树唱歌，大树也天天听鸟儿唱歌。 8、教师引读第三自然段，那么这对好朋友是怎么告别的？ 9、同桌合作读一读 10、指生汇报，教师指导朗读 四、小结 来年他们能再一次相聚吗？能否兑现他们彼此的誓言。 板书： 去年的树 鸟 好朋友 树 许下诺言