杨氏之子说课教案.docVIP

《杨氏之子》说课教案 说课教师：潘洁 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 我今天说课的题目是《杨氏之子》，下面我将从教材分析、教学步骤与方法、板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材　　我主要从文字类型，体裁，文章内容几方面来讲。《杨氏之子》是人教版五年级下册的一篇文言文小故事，主要内容是：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他父亲，父亲不在家，便叫他儿子出来。孩子端来水果，水果中有杨梅。孔君平想到小儿子的姓氏指着杨梅对他说：“这是你家的水果。”孩子应声回答：“我可没有听说孔雀是您家的鸟。”孔先生听了竟然无言以对！ 课文故事情节简单，语言幽默而富有情趣，通过故事情节和生动的语言，把故事中的两个人物表现得活灵活现：孔先生和蔼可亲，九岁小男孩聪慧有礼，逗人喜爱。 二、说教学目标　（1）本文是学生在小学阶段接触的第一篇文言文，目的就是让学生对文言文有一个初步的认识，初步了解阅读文言文的有效方法，初步体验文言文的精妙，破除学习文言文的畏惧情绪，树立学习信心，体验学习乐趣。具体的讲就是在理解字、词的基础上，能正确、流畅的朗读课文，理解课文。 （2）了解本文的故事内容，基本情节，主要人物及性格特点。 （3）初步掌握阅读文言文的有效方法。 三、说教学步骤与方法 语文课的教学方法，应该根据不同的教材内容，不同的学生对象，不同的教学目标，采取相应的教学方法。本文是文言文小故事，学生又是第一次接触到文言文，可以采用以下的教学步骤与方法： 说明本文是一篇文言文写成的小故事。 教师口述故事情节。 （3）用现代汉语与文言文相比较的方法，引导学生懂词释义逐字逐句读通全文。下面我以标题和文章第一句为例来说明 文言文 现代汉语 用 法 杨氏 姓杨的人家 同样的意思用不同的词表达 之 的 同样的意思用不同的词表达 子 儿子、孩子 单音变双音 甚 很、非常 同样的意思用不同的词表达 聪惠 聪慧 同样的意思用不同的词表达 梁国 梁国 古今同意 标题和第一句的词语比较完后，教师用正确的节奏朗读第一句，然后让学生弄懂第一句的词义，并连起来解释句义。接着用同样的方法讲后面的文章由于时间关系，不再一一说明。（凡本文中未比较的词，都是古今同义，如：是 答 杨梅 孔雀等词语） 到此，学生不仅懂得了本文涉及的主要词义，也读懂了全文，初步掌握了用“比较法”学习语文的方法，为以后学习文言文奠定了坚实的基础。 （4）学生齐读课文3-5遍。 （5）简析文中人物及语言（我设计几个问题） 1、文中写了几个人物？（ 两个） 2、他们的性格特点是什么？教师引导学生明确： （孔君：和蔼可亲 九岁小孩：聪慧有礼） 3、分析语言表达的精妙：同样是用姓氏联系事物开玩笑，但表达的方式却不同。孔先生的是肯定式表达。小孩用的是否定式表达，这就体现了古汉语的精妙与丰富。 （6）练写生字，学生集体手画练字四遍（梁 惠 诣 乃 曰 禽） （7）拓展练习：学生用比较法试着阅读文言文小故事（事先备好，发给大家，课后练习，下节课抽查） 四、说板书设计 板书是让学生学的好，学的快，掌握课堂学习重点突破难点的重要环节和手段，本节课的板书，我根据课文教学目标、教学重点和难点作如下设计：黑板的正中央写上醒目的课文名称《杨氏之子》下面随着讲古文阅读方法的顺序依次板书前面所讲的内容。