论语八则教案-上海行政管理学校.DOC

上海市行政管理学校15级《语文》教案-孔茜 PAGE \* MERGEFORMAT 1 课次 12 课时 2 执行 日期 班级 中高职文秘2班 会计3班 动漫班 周次 9 课型 新授 日期 2015/10/28-30 2015/10/29 2015/10/29 课题 《论语》八则 教学目的 知识目标 能力目标 情感目标 1、借助注释，理解《论语》八则的大意。 2、积累文言实词。 通过阅读、翻译训练，提高阅读文言文的能力。 1、通过阅读、朗读、 背诵，感受中国文化经典的底蕴， 形成一定的文化积淀，通过文化濡染提升自我修养。 2、通过讲解、讨论，学习《论语》中的有道之人，提升道德修养。 教学要求 知识点 重点 难点 教学目标 识记 理解 应用 分析 综合 理解文章的思想内涵。 √ √ √ √ √ √ 朗读、背诵，积累文言实词， √ √ √ √ √ √ 提炼、概括“修身”的方式。 √ √ √ √ √ √ 教学 方法 设计 讲授法、讨论法 作 业 内 容 1、完成教材P115-P116练习题。 2、完成练习册P70练习题。 3、背诵全文。 4、搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、警句2—3个。 5、复习第一、二单元，迎接期中考试。 教 学 后 记 教学中渗透德育： 1、通过阅读、朗读、 背诵，感受中国文化经典的底蕴， 形成一定的文化积淀，通过文化濡染提升自我修养。 2、通过讲解、讨论，学习《论语》中的有道之人，提升道德修养。 一、问候。查到。 二、导入 1、请学生背诵初中学过的《论语》中的名句。 2、请学生介绍孔子和《论语》，教师补充。 三、朗读 1、教师朗读示范，要求学生听清字音、体会语调。 2、学生自由朗读，齐读。 四、赏析 （一） 曾子曰： “士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ ”（第八《泰伯》） 1、结合注释理解课文，把握重点字词。 2、小组合作翻译。 3、评析。 作为知识分子，必须要有宽广、坚韧的品质，应当承担起社会责任，体现出自己的最高价值，因为自己责任重大，道路遥远。 曾子的话，说出了知识分子应有的责任担当和价值。知识分子是有理想、有担当并且身体力行者，他们承担着崇高的社会责任，也因此体现出自己的最高价值。今天人们说“知识分子是社会的良心”，从同一个角度确认知识分子应当承担的社会责任和应该具有的价值观。曾子的这句话，表达了对知识分子本质的要求。 4、找出文中所含的成语： 5、朗读、背诵。 （二） 子曰：“志士仁人， 无求生以害仁， 有杀身以成仁。 ”（第十五《卫灵公》） 1、结合注释理解课文，把握重点字词。 2、小组合作翻译。 3、评析。 生命对每个人来说都是十分宝贵的，但还有比生命更可贵的，那就是“仁”。 曾子的话讲士要终身为实现仁而努力，孔子的这句话则是讲士在生死危急关头该怎么办，表现出孔子正气凛然、刚烈的一面。后来孟子《孟子·告子上》中说：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”这和孔子的思想一脉相承。 “杀身成仁”被近现代以来某些人加以解释和利用后，似乎已经成了贬义词。其实，我们认真、深入地去理解孔子所说的这段话，主要谈了他的生死观是以“仁”为最高原则的。生命对每个人来讲都是十分宝贵的，但还有比生命更可宝贵的，那就是“仁”。“杀身成仁”，就是要人们在生死关头宁可舍弃自己的生命也要保全“仁”。自古以来，它激励着多少仁人志士为国家和民族的生死存亡而抛头颅洒热血，谱写了一首首可歌可泣的壮丽篇。 4、找出文中所含的成语： 5、朗读、背诵。 （三） 子曰： “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（第四《里仁》） 1、结合注释理解课文，把握重点字词。 2、小组合作翻译。 3、评析。 取人之长补己之短，同时又以别人的过失为鉴，不重蹈覆辙。 真正的知识分子不是一天炼成的，孔子认为要时时学习借鉴，既要向贤人学习，又要由不贤之人的表现来反省自己，改正或避免同样的错误。 本章谈的是个人道德修养的问题。这是修养方法之一，即见贤思齐，见不贤而内自省。实际上这就是取别人之长补自己之短，同时又以别人的过失为鉴，不重蹈别人的旧辙，这是一种理性主义的态度，在今天仍不失其精辟之见。 4、朗读与背诵。 （四） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（第一《学而》） 1、结合注释理解课文，把握重点字词。 2、小组合作翻译。 3、评析。 不断反省自己，进行自我批评，能加强个人的思想和道德修养，改正个人言行和举止上的各种错误。为人谋事要尽力，待人要诚实守信，学习要自觉。 这句话提出了一个为人做事的基本要求：坚持忠实、诚信、自觉学习等标准，通过日积月累、持之以恒自我省思修炼，才能够培养自己成为有德