大学生心理和谐与和谐校园构建..docVIP

厂商研发的非合作和合作博弈模型分析 建立一个两阶段博弈模；和谐校园离不开学校教育 各子系统全面、协调、良性互动。大学生心理和谐直接影响 和谐校园的构建。文章从关系中探求大学生心理和谐教育的 有效途径。 ［关键词］心理；和谐教育；和谐校园 党的十六届六中全会从构建和谐社会的战略高度，首次 提出了 “心理和谐”的概念，指出要“注重促进人的心理和 谐，加强人文关怀和心理疏导，引导人们正确对待自己、他 人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育 和保健，健全心理咨询网络，塑造自尊自信、理性平和、积 极向上的社会心态。”作为构建和谐社会的重要组成部分， 高校和谐校园的建设有着极为重要的意义；而促进大学生心 理和谐，对促进校园和谐更具有重要的意义。社会主义和谐 校园是全体师生员工各尽其能、充满创造活力的校园；是全 体师生各得其所和利益关系得到有效协调的校园；是稳定有 序、安定团结、各种矛盾得到妥善处理的校园。和谐的心理 素质是构建和谐校园的重要因素，它直接影响和谐校园的构 建。本文拟从大学生心理和谐与构建和谐校园两者关系中探 讨实施大学生心理和谐教育的有效途径。 一、大学生心理和谐在构建和谐校园中的地位与作用 （一）大学生心理和谐是体现高校服务社会宗旨和任务 的需要 高校学校作为一个社会组织，和谐校园关乎组成成员的 个体自身人的和谐和大系统的社会和谐。学校心理环境的优 劣对于身处其中的每一个师生员工的身心发展、对于和谐校 园和和谐社会的实现有着重要的作用。 高校的宗旨和任务就是为社会培养高素质的人才。高素 质的人才要有良好的思想品德行为指导，要有健全的人格， 要具备良好的科学文化素质和思想道德素质，还要有和谐、 健康的身心条件，有服务和谐社会建设的强烈意识和创新能 力，更要有健康的身体和心理素质；这样，高校人才才能迗 成自我价值与社会价值的统一。所以，在转型期的社会及心 理健康教育机构不够完善的前提下，和谐社会要求每个个体 都要珍惜生命、乐观向上。学生能否用积极向上的心态认识 社会和看待人生就取决于学校心理素质教育的质量和效率。 心理和谐的大学生具有较强的心理协调性。个体心理的 协调程度是社会心理健康和成熟水平的一个标志，也是社会 稳定和国际关系和谐的重要条件。 心理和谐的大学生具有较强的适应社会发展的能力和 保持开放的心理状态。社会需要个体主动了解世界，吸纳接 受外部信息，参与外部事物，对外部世界抱定积极的态度， 拥有宽广的胸怀、吸收与学习先进经验和科技文化的渴望， 勇于面对全球性问题，培养科学、民主、信息、环保意识等， 从而推动整个社会的心理开放性。具有和谐心理素质的大学 生走上社会后能提高其社会心理整合程度，无论是在认知领 域、价值领域还是道德领域，保持客观辩证的态度，减少心 理挫折感、焦虑感、失落感等等不良心态和情绪的产生，促 进整个社会心理整合、规范的进程。 （二）心理和谐教育是高校思想政治教育的重要组成部 分 高校思想政治工作的作务是培养学生正确的思想信念 和高尚的道德品质；心理素质教育的任务是解决学生成长过 程中的问题，培养学生健康的心理机制和良好的情绪、意志、 性格，使学生更好地了解自己，提高个人的价值感、成就感。 有了和谐的心理素质，才能把握正确的政治方向，树立正确 的人生观、世界观、道德观。大学生的思想政治教育的内容 很多，但都离不开健康、和谐的心理素质作保证。 心理和谐教育有助于思想政治工作的科学化。心理和谐 教育工作的科学性、严谨性、针对性等特点使学生具有较强 的信任感，从而在整个教育过程中变被动地接受为主动地配 合和参与。这一主观态度的转变对于学生心理和思想问题的 解决非常重要。由于传统的思想政治工作侧重于学生的政治 态度和思想品德，主要着眼于大局而进行宏观上的指导，而 对心理问题的微观分析、研究不够。由此可见，将心理和谐 教育和思想政治工作有机结合，借用心理教育的科学方法，对于改进传统的思想政治工作模式，弥补思想政治工作的不 足，促进思想政治工作的科学化具有积极作用。 （三）大学生心理素质和谐是促进校园和谐的有效途径 大学生的和谐心理是构建和谐大学校园的内容；和谐校 园是以人为本的校园；因此就不能不重视大学生的心理和谐 心理和谐是个体的美好追求，也是构建和谐校园的重要基础 每个个体心理和谐都会促进大学校园的进一步和谐。学生群 体是高等学校的最重要组成部分；学生群体的稳定是和谐校 园建设的重要因素。高校学生群体的稳定与否将直接影响到 高校教育目标能否顺利完成。 心理和谐是和谐校园对大学生心理教育的内在要求，是 为学生的健康成长教育提供支撑的平台。和谐校园是培养建 设和谐社会人才的前提，是以校园为载体，以内和外顺、安 定团结、稳定有序为主要特征，实现学校教育各子系统全面、 协调、自由、充分发良性互动