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小学英语,教材通研总结 　　篇一：英语五年级下册教材通研 　　小学英语五年级下册教材通研  　　一、全册教材分析  　　学习内容 十个Module均以话题为纲，围绕话题进行对话式的语句呈现。  　　话题涉及到： Changing, Grandparents, English Food，Library, Decisions，Travel,  　　Communications, Discussion, Letters from Abroad, Preparations. 这些学生身边  　　的、与学生生活密切相关的话题，学生学起来应该很易于接受，并能很好地激发  　　他们的兴趣。  　　二、教学内容分析  　　本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是《新标准英语》小学阶段学习  　　的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为  　　主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上  　　引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提  　　高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的  　　较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中  　　阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心  　　中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能  　　力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能  　　力的提高。  　　三、学生情况分析  　　五年级的学生已学过两年多的英语，有了一定的基础，良好的听说读写英  　　语的习惯已基本形成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的  　　学习兴趣难以保持，两极分化较为严重，因此，本学期应注重转化后进生，因材  　　施教，分层教学，为激发和保持学生的学习兴趣而努力。  　　四、具体分析教材  　　本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则本册要求学生听说读  　　认掌握的单词量比较大。本册共10模块加2阅读短文，每模块的第一单元是新  　　语言呈现单元，第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固  　　和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。 　　让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。书中出现了一般现在时、现 　　在进行时、be going to及一般过去时等时态，M1，2，3 ，6，9和M10 U2是关  　　于一般过去时的；M4，5是关于一般现在时的；M7,M8U1, 中同时出现了一般  　　将来时和一般现在时；M10 U1主要学习一般将来时be going to 的句型，其中现  　　在进行时及be going to在三、四年级已出现过，而一般现在时与一般过去时等时  　　态在第五册中已出现过，这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现，教学中  　　对语法部分不作深谈，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，  　　然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语  　　法规则。  　　五、重点单词，句型  　　Module 1  　　短语1. many years ago 许多年前 2. live in a small house 住在一所小房里 3. enough  　　food 足够的食品4. how about 怎么样5. lots of buses and cars许多公共汽车与小汽  　　车6. every day 每天 7. talk to 和….交谈8. miss China 想念中国 9. four years ago  　　四年前10. a television programme about China 一个关于中国的电视节目 11. last night  　　昨天晚上 12. talk about 谈论13. cook on a fire 在炉火上做饭 14 work in  　　the fields 在田地里劳作  　　句型1、There was(were)+某人或某物+某地 2、过去式：We didn’t have enough food . 句  　　型： 肯定句：主语+动词过去式+其他 否定句：主语+be动词过去式+not+其他或主语  　　+did not+动词原形+其他  　　Module 2  　　短语1. in lots of Chinese cities 在许多中国城市2. foreign language 外语3