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浅述大学新生入学教育 　　摘要 大一新生虽然经历了高考，虽然成绩达到了进入大学学习的标准。但从高中到大学，面对角色的转换，很多同学反映出了诸多的不适应问题：方向感的迷失、学习方式的变化、人际关系的复杂等。入学教育就变得越来越重要，本文从一个大学辅导员的角度对这些不适应问题进行简要分析，找到搞好入学教育的途径。 　　关键词 大一新生 入学教育 适应性 　　新生入学教育是整个大学教育的起点，也是高校教育教学工作的重要组成部分。对于大学生管理工作而言，新生入学教育是不可忽视的重要环节。学生一入校就从思想、政治、能力、行为等各方面加强对他们的培养，夯实基础，能为学生未来几年的思想教育和管理奠定良好的基础。因此，必须做好新生入学这一阶段的教育引导工作，使大学新生尽早地完成角色的转变，并尽快地适应新的学习生活环境，为他们的成长、成才打下坚实的基础。 　　一、大学新生入校可能面临的问题 　　大学是以学生自己为中心，自己得为自己的生活、学习做主。陌生的环境、复杂的人际关系让很多大一新生无所适从，存在诸多不适应的问题，具体表现在以下几方面： 　　（一）环境的不适应。在高中阶段，学生的生活、学习相对封闭，交际圈小、接触面窄，特别是我国高考制度下，学生们几乎天天三点一线，所处的社会环境较为单纯。而大学是一个开放性的小社会，环境相对复杂，管理相对宽松，文化氛围更加多元，社会接触面更加广阔， 很多事情需要自己作出决定， 新生难免感觉不适应。除了学习， 还有形式多样的文体活动、社团活动、学术活动、科技活动和社会实践活动， 大学生活既紧张又充实， 这些往往让刚进入大学的新生感到顾此失彼、手足无措。 　　（二）生活的不适应。在高中阶段，家长和老师给学生的主要任务便是学习，有部分同学虽然也上的是寄宿学校，但生活的大部分还是由家长安排好了，很大一部分同学甚至过着“饭来张口、衣来伸手”的日子。进入大学以后，很多同学都告别了原先熟悉的环境，远离家乡、亲人，面对的是全新的老师、同学和生活环境， 需要自己安排一日三餐、独立处理生活中的一切事务，这给大一新生提出了严峻的考验。特别是部分来自农村和边远地区的贫困学生， 他们进入大学后， 会发现原有的生活方式和行为习惯与新环境的要求差距很大， 他们得承受更大的适应压力。 　　（三）学习的不适应。首先是学习方式的不适应。在高中，学生在高考的这根指挥棒下被动的学习，习惯了老师教什么自己就学什么，很少去思考为什么学如何学的问题。而在大学里，大多课程需要学生自主的学，老师讲的也是一些理念和方法，很多同学变得无所适从起来。其次是学习内容的不适应。在高中，所需要掌握的知识点是明确的，并且知识点大都停留在理论阶段，实际应用相对要少一些。进入大学后，大多专业既专且深，与本学科前沿的理念接近，面对这样一些转变，很多同学无所适从、茫然不知所措起来。 　　（四）人际关系的不适应。现在在校大学生大多是90后，身在独生子女家庭，集万宠于一身，自我意识强，包容性差。大一新生突然挣脱父母的束缚，既有强烈的交友愿望，又不愿包容接纳别人的缺点。特别是不同地区、不同习惯、不同性格的同学生活在一起，一些大一新生产生了交往障碍。 　　（五）心理不适应。由于大学陌生的生活环境， 全新的教育模式和学习方法，经济压力和周围环境等， 对刚踏入大学校门的新生来讲势必会引起诸多不适，极易导致其心理上的失衡， 甚至出现严重的心理问题。据统计， 全国约有25%～30%的在校大学生存在不同程度的心理障碍， 6%～8%的在校大学生有心理疾病， 大学生每年由于心理失衡而引发的惨案更是令人触目惊心。 　　综上，做好大学新生的入学教育工作，关系到新生能否尽快适应大学生活，关系到思想政治教育工作能否取得实效，关系到学生能否健康发展。加大新生入学教育的力度， 可为今后的学生管理打下良好的基础，对帮助学生成长、成才和成功，进一步提升高校管理和教育，都具有十分重要的意义。 　　二、当前高校新生入学教育的现状 　　目前， 大多数高校都比较重视新生入学教育工作， 且经过长期的探索、实践， 已取得一定的成效， 但仍存在一些问题和不足， 有待进一步改进和完善， 主要表现在以下几个方面： 　　（一）教育模式缺乏创新 　　长期以来， 国内高校的新生入学教育普遍采用“集中开大会， 领导讲校史”的教育模式，主要以学院或系为单位，把新生集中起来， 然后由学院或系领导讲话， 内容主要围绕着校史、校情、专业介绍、法纪安全等， 内容较为陈旧，专业介绍不足。这样的入学教育方式， 缺少具体和感性的指导， 学生收获不大， 而且容易挫伤他们对学校的认同感。 　　（二）学习指导力度不够 　　学习是大学生的根本任务， 学习指导对于每个阶段的学生来说都非常重要， 入学教育中必须包含这一内容， 而不是视