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浅述在美术课堂教学中如何渗透心理健康教育 　　中图分类号：G622 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）10-0212-02 　　美国教育家杜威说过这样一句话：“我们所需要的是学生以整个的身体和整个的心灵来到学校，并以更圆满发展的心灵和甚至是更健全的身体离开我们的学校”。在课堂教学中，对学生实施心理健康教育是党和国家的要求，是时代的要求，是现代教育的要求，更是学生全面和谐发展的要求。每一位教师都有着不可推卸的责任。 　　1 激发学生积极性 　　心理学研究表明，愉快、轻松的心境能使心脑清醒，大大提高学习的积极性和理解力。反之，压抑的心情会使大脑受到制抑，思维混乱，学习效率大减。如果教师上课时精神焕发、情绪激昂、循循善诱就能激发学生产生积极、主动的心理。一次美术课上，我提了一个很简单的问题，举手的人却不多。我心里很纳闷。现在的学生都怎么了？积极性和激情都到哪去了？课后，我思索着这个问题。无意中我想起了奥运会冠军得了金牌的情形。于是，我收集了一连串他们得了冠军时的开心，胜利的表情，把它制作成课件。那天，我提前十分钟进入了教室。学生都疑惑的看着我，我微笑着说：“请你们把双手举起来。”学生一个一个地举起了手。我笑着说：“你们看，你们的手不是很重吧。举起手对于你们来说是多么简单的一件事情呀。现在请你们看看奥运会冠军们是怎么举手的，在看的同时请你们和他们一起挥动双