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浅述大学英语幽默教学

浅述大学英语幽默教学   [摘要] 幽默教学是一种有效的英语课堂教学手段,它通过语言、表情、动作表现出来,能有效地激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。集中学生注意力,融洽师生关系,开启学生心智,培养学生创造性思维能力,消除疲劳。在教学中要注意正确得体地使用幽默,结合教材,教师和学生的实际原则, 为教学内容服务。   [关键词]大学英语 幽默教学 功能 原则      国际交流的快速发展,特别是我国加入WTO以及北京申奥成功,给我国现代化建设,改革开放带来了巨大的机遇,也造成国家对既懂专业又能熟练掌握外语的高级复合人才的巨大需求。而英语教学是目前我国学生学习英语、获取与掌握系统英语知识的主要途径,许多学生却觉得英语枯燥、难学,学习进步小、成效低。的确,如果教师不能把握好课堂教学这一主要学习环节,而只是照本宣科地讲解,课堂气氛必然紧张而沉闷,不利于达到英语学习的效果。   那么,如何有效控制课堂教学,使学生英语学习过程变得轻松而富有趣味性呢? 陆谷孙先生曾经说过:“教师不是喜剧演员,但有一点幽默感对教学显然是有益的。在课堂上,幽默的语言可以感染学生,使课堂气氛张中有驰,提高学生学习英语的兴趣。”幽默是人类智慧的结晶。幽默一词渊源悠远,在英美等西方国家,幽默感一直被看作是对一个人的特殊理解力和创造才能的高度评价,幽默也是每个教师在教学中所应掌握的一门艺术。在教学中恰如其分地融入幽默, 创设和谐的情境,不仅有利于教育心理环境的营造,激发学习欲望,活跃课堂气氛,融洽师生关系,而且可以增强知识的形象性和生动性,有助于学生记忆。   从心理学角度来看,幽默是一种行为特征。它能激发喜悦、松弛神经,以轻松愉快的方式使客体获得精神上的快感。而幽默教学就是指运用各种奇巧的、出人意料的、引人发笑的语言、动作、表情激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、引发学生积极思考、直接或间接向学生传授知识和经验。      一、大学英语幽默教学的功能      很多学生觉得英语学习枯燥无味,虽然有四、六级和考研等的压力,还是有学生旷英语课、上课开小差、作业不认真完成,甚至采取完全放弃的态度。而幽默教学的运用可以有效地改善这种状况。幽默教学在课堂上所体现的功能作用表现形式是多方面的。      (一) 激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛   幽默教学有助于创设良好的课堂气氛,激发学生的学习兴趣课堂气氛是影响和增强教学效果的一种非理性因素,是构成课堂教学艺术情境的重要组成部分。   恰到好处的幽默教学能有效地活跃课堂气氛,消除教学疲劳,使学生有良好的心境,而良好的心境是学生顺利完成学习任务的前提之一。在轻松愉快的氛围中学生才能积极地参与教学中的思维创造活动;课堂有趣,学生才会对英语感兴趣,有了兴趣,学生才有学习的动力和求知的欲望。      (二) 开发学生心智,培养学生创造性思维能力   教学幽默能开发学生智力,加深学生对所学知识的理解和记忆。教学幽默对学生心智的直接影响,是被教育理论与实践所证实的。随着时间的推移和经验的积累,幽默在英语教学中的灵活运用,不但可以产生良好的教学效果,还可以使学生的思维处于活跃状态,启发学生的心智,有效地开发学生的智力。幽默教学可以调节学生的情绪,驱散学生的疲倦感,吸引学生的注意力。   而且,实践证明,在讲解一知识点后举出一个幽默的例子,有利于学生快速、准确地理解和掌握知识,并能使其对所学知识保持长久记忆。幽默教学还直接影响着学生表达能力的发展,能创造性地提高学生运用语言的能力。      (三)幽默教学能够融洽师生关系   人类学家的研究成果表明,幽默在人类社会中可以起到缓解人与人之间紧张关系的安全阀作用,它可以冰释误会、缓和气氛、淡化矛盾、减轻焦虑。师生情绪严重对立时,学生会拒绝接受来自教育者的一切要求,阻碍他们对正确认识的真正理解,即所谓的“意义障碍”。   而幽默教学是和谐师生关系、消除意义障碍的良药,也是进行思想沟通和交流的“润滑剂”。幽默的教师,在诙谐的举止言谈中总是对学生充满爱意,流露出一股体贴、理解和信任的真挚感情,显露出其豁达、宽厚、和善的胸怀,给学生以鼓励、安慰和力量。教师机智而轻松地幽默一下,还可以改变偶然遇到的不自在不愉快的教学环境。      二、大学英语课幽默教学的实施      幽默教学是教师良好品质的体现。大学英语教师不仅要有较好的心理学和教育学方面的知识,而且必须具有一种富有感染力的性格,能通过生动幽默的语言营造出一种轻松愉快的英语学习氛围,使学生在这种氛围中感到学习英语的无限乐趣。      (一)从教材入手,联系学生实际   教材是课程的载体,是教学的依托和指导,是教和学的桥梁。它不仅规定学生要掌握的内容,而且决定教师的教学目的和方法,决定课堂的取向

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