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浅述博物馆如何应对学生春秋游 　　摘 要：在中国博物馆百年的发展史上，博物馆教育始终是博物馆最重要的职能之一。它集社会性、科学性和艺术性于一体，越来越受到人们关注，对中小学生的教育意义也越来越受到社会和学校的重视。 　　关键词：博物馆；教育；春秋游 　　中图分类号：G260 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）11-0276-02 　　在中国博物馆百年的发展史上，博物馆教育始终是博物馆最重要的职能之一。完善博物馆的教育功能，充分发挥博物馆在国民素质教育，特别是发挥其在中小学思想道德建设中的作用，是党的十七大报告中为提高党的执政能力，落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的有力举措。笔者作为博物馆的工作人员，每年都会接待很多来博物馆开展春秋游的学生们，且参观的学生数量呈逐年上升趋势，表明博物馆的宣传教育作用越来越受到社会和学校的重视。但同时笔者也发现博物馆在接待学生春秋游中还存在着一些不足，通过查阅相关资料，本文现就如何提升博物馆在未成年人思想道德教育中的作用进行了初步的探讨，并提出了相应的解决办法。 　　一、博物馆教育的重要性 　　博物馆作为科学、教育、文化事业的重要组成部分，是一个国家、一个民族宣传其文明成就和发展水平的重要窗口，在其不断继承和发展过程中，逐渐形成为一种以实物为特征、集收藏、科研、教育三种基本职能相统一的文化复合体，并以其丰富的文化内涵、特殊的教育方式、广泛的教化功能，在社会、文化生活中发挥着极其重要的作用。 　　博物馆的教育作用明显有别于其他教育方式和载体。其一是它的社会性。博物馆的教育服务对象包括社会各阶层，其社会教育功能是广泛性的，通过人们的参观、学习、思考，影响到人们生活的各个方面，在营造人文环境，提高人们素养方面，发挥着重要作用。其二是它的直接性。博物馆收藏的实物和史料，是博物馆与人民群众建立联系的纽带，形成了博物馆独特的“语言”。博物馆用这种独特“语言”，辅以多种互动方式手段，对人民大众进行形象化的直观教育，从而使人对展品及展品所代表的历史达到了解、感悟、升华的目的。其三，具有科学性和艺术性。陈列展览是博物馆实施教育的主要载体，通过陈列展览，将文物和标本的科学内容和艺术形式进行有机结合，最终目的是传授知识和传递信息，所以科学性是第一位的。但博物馆的教育方式与学校、书本等正规教育不同，其内涵和外延要丰富广泛得多。 　　二、博物馆在接待春秋游时存在的问题 　　通过观察分析和工作体验，笔者认为博物馆在接待学生春秋游中所存在的问题主要表现为“三个不足”： 　　（一）统筹性不足。因为各个学校春秋游组织时间节点相对较为集中，选择博物馆容易撞车，从而使得学生比较集中。场馆里人多嘈杂，这会让人感到参观的空间很狭小，很多展品不能仔细观看，甚至有人会为了抢占参观位置而互相推挤，对某些互动展项争抢使用，引起纠纷，影响馆内秩序，这对于参观者和展品的安全都存在威胁，也将直接影响学生的受教效果。而且春秋游时客流量急剧增加，展馆工作人员无力应付过多观众，人员、设施的配置不足将严重影响到服务的质量，参观者也感受不到博物馆高雅的文化环境和浓郁的文化氛围。 　　（二）针对性不足。理论上来说，博物馆应该有结合学校教学大纲设计的面向各门课程的参观教学活动。而利用博物馆藏品实施教学，比坐在课堂上用抽象概念的教学更适合未成年人的特点，教育效果也会更显著。但是博物馆的讲解词都是相对固定的、成人化的，而学校在组织春秋游时，往往会全校统一参观同一博物馆。这样做固然对安全管理有利，但不同年龄不同年级的学生同时走进博物馆，存在着关注点不同、活泼性不同和易互相干扰等问题。这就造成了以下现实：低年级的学生在讲解员的带领下参观展品、倾听解说，大多会因为知识层次不够，对参观内容一知半解；高年级的学生可能会觉得这样的参观太单调没有什么太大的收获，从而出现呼朋引伴、交头接耳、喧哗打闹等情况，达不到教育效果。 　　（三）外延性不足。现行的大多数博物馆在合理利用资源进行教育活动的延伸上做得很不够。从时间上来说，我们国内的博物馆大多在晚间基本上是没有什么活动的，而国外的博物馆则会在晚间举办各种教育活动，活动形式包括讨论会，工作室，放录像、电影，举办讲座等；从活动范围看，国外博物馆的社会教育活动也不只局限于展厅，一般在展厅之外都设有为未成年人独立开展教育活动的专门区域，另外还会有很多经常性的延伸到博物馆之外很远地方、很大范围的教育活动；在国外，从事教育活动的人员也不仅限于博物馆教育部门的人员。 　　三、充分发挥博物馆在春秋游中的教育作用 　　对于现行的教育制度来说，虽然课本涉及的知识面比较广，但如果教师仅从课本讲授，既不生动又不便于理解。而博物馆类型丰富，陈列展览涉猎广泛，不同的博物馆可以提供不同的知识。中小学生对于实际生