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浅述如何从基础年级引入时政教育 　　【摘 要】当今社会日新月异，发展迅速，社会需要综合素质较高的人才，那些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学子已不再适应社会需求。尤其是在新的教育教学背景下，学生对政治的关注趋向发生了深刻的变化，时事政治教育在教学中显得尤为重要和紧迫，在这一方面，他们和发达国家存在很大的差距，对于时政问题的关注还有待于进一步提高。高中政治课具有非常显著的时代性和实践性，对于学生世界观的养成以及分析问题、解决问题有很好的借鉴作用，这要求我们的高中政治教学不仅仅只是重视书本上的理论知识，还要抓住重要时事政治相关内容，让时事政治真正成为高中思想政治教育的一个有机组成部分，让学生加强学习，促进学生素质的全面提高。 　　【关键词】综合素质；社会需求；时代性；实践性 　　一、高中政治课堂教学现状 　　1.教学忽视了学生的个性差异 　　当前高中思想政治教育在教育目标上只是重视统一要求，而忽视个性差异。目前，大多数学校都是用统一的模式去塑造所有的学生，检验学生成绩的唯一标准就是考试。这就导致学生主体精神受到抑制，其独立性思维、创造意识等个性化发展的需要，在统一的要求和进程中被忽略了。 　　2.教学目标不够明确 　　过大、过高的目标，偏离了学生的发展实际，学生只是被动地接受思想政治教育目标所规定的教育内容，这样就很难培养提升学生地道德素养。 　　3.课堂教学实效性差 　　就目前而言，高中思想政治教育教学方法过于简单，教师只强调单向的灌输与说教，甚至出现了在思想政治课堂上照本宣科的现象，思想政治教学偏重认知，注重说理，而忽视践行。 　　4.时政教育等内容欠缺 　　由于教育目标和当前的社会生活缺乏广泛和密切的联系，思想政治教育内容显得陈旧、单薄，不足以解释当前复杂的社会现象，缺少时事政治教育内容，内容空洞抽象，仅仅停留在理论和抽象的层面，追求近期效果，与此同时，时事政治新内容未能纳入政治教育体系，导致思想政治工作的可操作性难度增大，降低了思想政治教育目标的可实现性。 　　二、开展时政教育的意义 　　1.有助于学生应对新挑战 　　在改革开放的新时代，学生面临更多的挑战，他们不仅能亲身体会到改革开放给国家带来的巨变，而且十分关注国内外时事，但是却因为对历史与国情缺乏了解，因而他们在认识当今社会时不免存在流于形式之现象。可见，对高中生开展时政教育是新时代的新要求，是高中思想政治教师义不容辞的责任。 　　2.有助于学生备战高考 　　目前，高考试卷中必然含有时事政治的试题。近一年来的国内外重大事件、社会热点等，一直是高考之中的重要内容。因此，考生一定要对一年来所发生的重大时事问题有深入了解，并在政治教师的引领之下，根据思想政治课程的知识，认真思考，从而逐步提高其自身能力。 　　3.可以拓宽学生的视野 　　开展时事政治教育，可以拓宽学生视野，积极引导学生全面看待社会现实问题，帮助学生形成良好健康的心理和积极向上的人生态度，促进中学生树立正确的立场、观点，形成正确的世界观、人生观和价值观，使其综合素质得到全面提高。 　　4.提高了学生的思想政治觉悟 　　运用时事进行教学，联系学生关心的热点问题，引导学生运用马克思主义的立场观点方法分析政治、经济社会现象，思考世界观、人生观和价值观等方面的问题，澄清在形势和政策等问题上的模糊认识，有利于学生提高思想政治觉悟，增强社会责任感。 　　5.可以坚定学生的社会主义信念 　　开展时事政治教育，便利了学生学习时事政治，深化了学生对党和国家的路线、方针、政策的理解，促进了国家方针政策的实施，感悟到中国共产党“以人为本”的执政理念，更加坚定了跟着共产党走的社会主义信念。 　　三、在基础年纪引入时政教育的必要性 　　哲学中常说：要用发展的观点看问题，这就为我们阐释了在基础年级学习时事政治的意义和必要性。昨日的旧闻和今天的新闻，通常有着前后相继的历史联系，了解历史才能明白知识的来龙去脉，有助于学生更深层次地把握知识，更重要的是学生用知识分析实际的能力是决不会过时的。如果学生对事物的前因后果明了，理解新问题会实现既深刻又轻松，这就节省了他们关键时期的学习时间，提高了复习效率。素质教育要求全方面的能力培养，实践证明，从基础年级引入时政教育，积极采取多种有效形式，可以促进学生能力的形成，这不仅体现了教改与考改的一致性，同时也是提高政治课实效、完成政治课素质教育目标的有效途径。 　　四、在基础年级引入时政教育的方法 　　1.预习中引入时政 　　为了使学生深刻理解课本的精神，提高课堂效率的关键是激发学生兴趣，充分发挥学生的主体作用。预习在这一过程中起着不可忽视的作用，老师要引导学生做好预习，设置“预习通知单”。一般预习通知单的设置要讲究方法，否则预习变成了家庭作业，会使