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浅述小学国学教育 　　摘要：小学“国学”教育是素质教育的有效途径，有利于构建民族共有精神家园的系统文化工程。可以弘扬传统文化，增强学校文化实力，打造学校教育特色，扩大学校教育影响；可以弥补人文教育缺失，让书香浸润校园，让经典滋润童年；可以夯实学生文化底蕴，培养学生文化素养，提高学生道德水平，促进学生终身发展。 　　关键词：小学；国学；教育 　　 　　小学“国学”教育是素质教育的有效途径，有利于构建民族共有精神家园的系统文化工程。“国学”蕴含着十分丰富的、健康向上的道德元素、做人原则、处世态度、民族精神、价值取向。“国学”教育的基本内涵和核心价值旨在让学生感受祖国优秀传统文化的魅力，接受文化血脉熏陶和文化浸润承传，从中积累和培养民族精神、伦理道德和审美情趣，激发文化自信心，增强民族凝聚力，提高“国学”素养。 　　小学开展“国学”教育可以借此弘扬优秀传统文化，增强学校文化实力，提高学生道德水平，打造教育特色，扩大教育影响，弥补人文教育的缺失，有利于引导社会、家庭更加关注学生综合素质的提高，关注学生终生发展。下面就小学“国学”教育的必要性谈点个人的看法。 　　一、小学“国学”教育是社会主义文化大发展大繁荣的需要 　　胡锦涛总书记在党的十七大报告的第七部分“推动社会主义文化大发展大繁荣”中指出：“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源。” 　　文化是民族凝聚的核心。“国学”是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，是中华民族的文脉，是中华民族智慧的结晶，是中国五千年文明史的积淀，是我们的祖先留给后人的宝贵文化遗产。“国学”所传承的中华文化价值，是涵养民族主体意识之根基，是维系民族精神命脉之源泉，是构建和谐社会思想之基础。 　　“国学”丰富多彩、博大精深，涉及物质层面、技术层面、制度层面、精神层面。现在我们所要弘扬的“国学”，主要指的是精神层面的东西。“国学”反映的是中华民族的文化源泉、精神底蕴、传统美德。虽然其中确有封建、糟粕的东西，但其基本内核是健康的、有益的。从精神层面来看，弘扬“国学”可以使人辨明人伦、懂得礼义、规范行为，从而加强国民思想道德建设，促进国人道德水准的提升。这是弘扬“国学”的要义所在。从一定意义上来说，“国学”传播的是中华民族的传统文化、传统美德，是中华民族文化、传统美德的根本和源泉。无源之水必干涸，无本之木必凋零。民族文化的形成、国民道德的养成，必须建立在对“国学”的传承、弘扬上，否则就成了无源之水、无本之木，就会失去与多元文化交流的根基，就会失去自我，就无法使伟大的中华文明继续在地球上生存下去，成为未来世界文化的一个有机的组成部分。中国之所以成为一个文明古国、礼仪之邦，在一定程度上与“国学”所发挥的作用是分不开的。“国学”注重人格教育、行为教育，教导国人明礼知行，明荣知耻。因此，“国学”不仅在漫长的封建社会有着重要的作用，而且在建设中国特色社会主义，构建和谐社会的今天仍有其积极的作用和现实的意义。 　　二、小学“国学”教育是小学生终身学习和发展的需要 　　在小学阶段对小学生实施国学教育，有利于促进学生终生的学习和发展。近代教育心理学研究已经表明，小学阶段是学生一生中记忆的黄金时期，应让学生大量背诵。背诵国学经典，这种教育方法，是中国一千多年私塾教育检验过的，一方面增大积累，熏陶感染，奠定根基；另一方面，则利于养成良好的读书习惯，促进学生终身的学习和发展。 　　理解可以帮助记忆，但理解不能代替记忆；而能记住的东西，终有一天会理解的。儿童时期是记忆力最好的时候。有研究表明，一个孩子背“小鸭乖乖”和背“有朋自远方来”，难度是一样的。唐朝王勃六岁能辞章；清代康有为七岁能属文。这并不是说古人比现代人聪明，而是我们常常低估孩子的智力。有读过私塾的老学者就说过，刚开始背时，是一点不懂，但若干年后，一旦豁然贯通了，不懂的全懂了，而且是“立体的懂”。显然，大量的背诵是“立体的懂”的必要条件。这正如我们现在使用的电脑，如果我们不给我们的电脑安装内存条，不去大量地储存资料，不去联通各个网站，就是再神奇的搜索引擎，恐怕也不能搜索出什么东西来。反之，有了大量的储存，有了广泛的联系，无论需要什么，只要一搜索，不是应有尽有吗？虽然现在让小学生诵记的国学经典他一时可能不易明白，但随着年龄的增长、阅历的加深，他们会对其有较深的理解，就会有顿悟的收获，民族文化的精髓就会深深地扎根于他们心中，不就能融会贯通了吗？ 　　现代社会，讲求终身学习。打好小学生的国学基础，对其将来的学习和服务社会个人发展都是有其裨益的。今后的人生旅途，他们会将其所学学以