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浅述小学如何实施减负提质 　　摘要： 教育是用心的工程，心的工程往往从最简单的基础教育做起，德国教育家第斯多曾说“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞”。本文作者从一名基础教育学校管理者和教师的教育教学实践说明，教育管理者和教师应充分尊重学生的自主性，与学生在精神上保持一致，在教育教学工作中应该忠于学生，使学生的人格得到充分发展，实现教育的最大优质化。 　　关键词：小学教育 学生减负 　　当前，无论是学校的整体工作，还是具体的管理工作，无不把树立“以学生为本”的思想作为办学的主体。原因在于学校的办学对象是学生，学校的一切工作都是为了学生，所以要把学生看成学校的生存之本，要把促进学生发展看成学校的发展之本，要把一切为了学生作为推动学校各项工作改革的动力之本。并按照这个观念来建立有利于学生全面、持续、协调发展和适应学生个性发展的学校的办学理念和管理体系。在具体实践中，长期以来，我校一直也将“以学生为本”作为办学的第一理念和前提，同时也把“如何做才最有利于学生”放在工作的首位。 　　一、提倡减负提质，让学生快乐学习、健康成长 　　目前，教育系统绩效工资的分配跟学校教育教学质量是密切相关的。在我县教育目标考核中，教学质量占了50分，校级教职工年度考核，教学质量占了60分。分数已成为衡量教学质量的最重要因素，成为师生教学活动追求的唯一目标。所以，为了达到分数上的要求，大多数学校不得不以牺牲学生的综合素质为代价。 　　比如：一些学校为了争取教学质量，使毕业班的学生不得不放弃音体美的课程，整天只安排语文数学外语这几门课程，美其名曰：“帮助学生打牢文化课的基础，以便考上更好的学校，为学生未来做充分的准备。”其实，这样的做法是违背教学规律的，因它背离了新课程标准的要求。这种一味追求分数的做法，虽然为学校换来了的一些漂亮的数据和绩效考核成绩，但是对学生的长远发展确实相当不利的。长期这样，学生的综合素质怎么去培养？这真的是有利于学生吗？所以，作为教育者，我们培养的学生应该是有良好的道德信念和思想观点的人，在教育工作中应该教会学生怎样在社会上生活，怎样做一个有高尚情操的人。因此，“减负提质”已成为学校具体教育教学工作在忠于“学生”这一基本理念的助推器，已势在必行。我校在具体工作中主要做到了以下三个方面： 　　（一）“制度举措”营造减负大环境。 　　本学年伊始，借着市教委“减负十条规定”的东风，我校在全面总结以往“减负”工作经验教训的基础上，本着“一切为了学生健康成长”的原则，提出“恪守三条底线”（确保国家课程计划规定的各门课程开齐、确保学生每天在校有一小时的体育锻炼活动时间、确保学生能有足够的睡眠和休息时间）、落实四个转移（把工作着力点转移到研究学生、课堂、教师专业发展、学校特色建设上来）的工作要求。结合我县正在进行的教学质量评价体系改革和我校正在进行的“优化课堂教学，引导学生快乐学习”课题研究，开展丰富多彩的教学研讨活动，努力提高课堂效率，向课堂四十分钟要质量，通过教学“大比武”夯实课堂，真正达到“减负提质”的目的。 　　（二）“三个减少”保证学生轻松学。 　　为了切实达到减轻学生课业负担，真正让学生轻松快乐学习，让教育真正做到“为了学生的发展”。我校对全体教师提出“三个减少”的要求。首先是减少作业量。学校明确提出在作业布置上，教师要“精选、预做、快评、全批”，切实执行“有发必练、有练必收、有收必批、有错必改”。不得超越教育部门审核同意的课本和教辅资料范围，以及利用其他教辅资料向学生布置书面作业。使学生的日作业量控制在教育部规定的范围内。并允许学有困难的学生适当少做或迟交作业，并对其加强个别辅导。其次是减少考试次数。我校严格控制考试次数和科目，严格执行市教委的规定，小学只在每学期末进行一次全校或全年级性记录成绩的学科考试，此外不得以任何名目举行各种考试考核。再次是减少在校时间。严格控制学生每天在校活动时间总量，规定学生早上到校的最早时间不得早于8：05分；中午不得布置作业，保证学生有充足的自主活动时间，傍晚静校的最晚时间为5：00。另外，在抓平时有效“减负”的同时，我校特别关注小学期末前这一特殊时段学生的负担。学校在这一时段加大督查力度，与这一时段加大作业量、增加学生负担的教师个别交流，保证学生在期末复习中也能轻松学习，快乐迎考。 　　（三）“家校合力”促进学生成长快。 　　除了在校园内开展减负，学校还争取让每一位家长支持“减负”。对此，我校在校园网及校园醒目处公布上级有关“减负”文件，利用校集会、校讯通、家长会等联系平台，向每一个学生及家长宣传“减负”，通过出台“减负提质”各项措施，有效解决学校“减负”与家长“增压”的矛盾，让家校更好形成合力，帮助学生健康快乐成长；面对学生懵懂、厌学、家庭教育缺失的教育现状，