Unit5 Cnada—“The True North”单元教案.docVIP

Unit5 Canada—“The True North”单元教案 Unit anada—“The True Nrth”单元教案 Ｉ．单元教学目标 技能目标Sill Gals Tal abut the basi infratin abut anada— latin, ain ities, usts and ultural diversit Learn h t read a traveling reprt and use aps Learn t express diretins and psitins aster the Nun lause- Appsitive lause Learn t rite a reprt t express hat u hear and see in a plae II． 目标语言 功 能 句 式 表示方向的句式 here is? H des ne g t? In hat diretin is? Is lse t/far fr? H far is? 表示位置的句式 It is/lies in the nrth/suth f It is/lies t the suth/east/nrthest f It is ithin ileters f It is/lies n the est/east The plae is n the brder u g alng the ast It is east /est f It is far aa fr ne ges nrthard 词 汇 1 四会词汇 Quiz anadian inister ntinent baggage hat sener eastard estard upard surrund harbr easure abard eagle ithin brder slight are urban tpi ix ixture bush aple frst nfir ealth distane ist ist shlate bth dntn apprxiatel dan buffet brad nearb traditin terrif terrified pleased ipress ipressive 2 词组 Prie inister, rather than, settle dn, anage t d, ath sight f, have a gift fr, in the distane 语法 Nun lause as the appsitive III． 教材分析与教材重组 1 教材分析 本单元通过两位女孩李黛玉与刘茜的加拿大之旅，向我们展示了加拿大的一些基本概况，包括它的地理位置、主要城市、风土人情以及它的多元化。通过学习本单元，让学生对加拿大有了更多的了解，使学生能够用所学的词汇与句式表达方向与位置，并学会条理地写出旅游过程中的所见所闻。 11 aring Up部分通过四组问题激活学生有关旅行和加拿大的知识和经历。本单元阅读是“在旅途中看加拿大”，因此，aring Up通过五个关于加拿大的问题的测试，目的是激活学生已有的知识，为介绍加拿大做好准备。 12 Pre-reading部分通过四个问题激活学生有关旅行的经历和有关加拿大的知识，使学生产生了解加拿大的兴趣，为阅读做好准备。 13 Reading 部分是“在旅途中看加拿大”，沿着从西向东的旅游路线向我们介绍了加拿大的面积、地貌、主要城市、人口、生态环境等。两位女孩在旅途中看到了自然美景及野生动物，还介绍了加拿大的自然资，让学生对加拿大的美丽、富饶、幅员辽阔、地广人稀有了更深的了解。学生可以通过学习掌握新的词汇、句型和游记的写法，提高学生的阅读能力。 14 prehending部分设计了三种题型，前两个题是对Reading部分细节内容的理解，一个是问答题，一个是改错题。最后是在地图上标出两位女孩的旅游路线，相对简单一些。此部分不仅检测学生对细节的把握，还要求学生列举加拿大蕴藏的两种自然资，而且检测学生根据内容进行推理和判断的能力以及读图能力。抓住中人物的行踪，就能够很好地把握中的信息。 1 Learning abut Language部分首先是构词法，培养学生词汇生成能力，旨在通过加上前缀或后缀的方法扩大学生的词汇量。第二部分使用中的词汇和信息进行填空和编对话，旨在提高学生活用词汇的能力。语法部分是有关同位语从句的练习。 16 Using Language部分综合训练听说读写的能力。通过听力填空及讨论的形式进一步了解有关加拿大的知识——居民和语言。阅读部分继续加拿大之旅，从多伦多到蒙特利尔，介绍了加拿大的旅游景点及风土人情。写作部分要求以报告的形式写旅游见闻，要求学生掌握