学校发展目标和人才培养目标-咸阳师范学院.PPTVIP

后勤处（集团）迎评动员暨培训材料 一、审核评估概述 （一）审核评估 审核评估是在我国高等教育新形势下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上，提出的新型评估模式，核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价，旨在推进人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。 （二）审核评估的意义 旨在（1）“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、提高质量” （2）突出内涵建设，突出特色发展；（3）强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，强化创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。 （三）审核评估重点 审核评估核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。重点考察： （1）学校办学定位、人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度； （2）教师和教学资源条件对人才培养的保障度（其中师资队伍数量与结构、教学经费投入为重中之重）； （3）教学和质量保障体系运行的有效度； （4）学生学习效果与培养目标的达成度； （5）学生和社会用人单位的满意度。 学校党政领导重视本科教学、落实教学中心地位的措施及成效，人事、财务、后勤、资产等部门保障及服务教学情况；学校对上一轮评估存在问题的整改落实情况。 （四）评估的指标体系 审核评估具体内容包括办学定位与人才培养目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展和质量保障（自选特色办学）等六项25个一级指标（要素）80个二级指标（要点）。 主要考察教学水平和教学投入，教学经费、教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落实情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系 陕西省普通高等学校本科教学工作审核评估范围 （五）评估的方法 专家进校一般3—5天。 专家组根据评估系统提供的学校《本科教学基本状态数据分析报告》，在审核学校《自评报告》、年度《本科教学质量报告》等材料的基础上，通过问题核实、资料查阅、个别访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学等形式，对学校本科教学工作做出公正客观评价，形成写实性《审核评估报告》，并录入“陕西省普通高等学校本科教学工作审核评估系统”，形成数据仓库，供后续查阅、调档和信息发布，并作为高校绩效考核和资源分配的依据。 （六）整改回访和结果运用 学校应根据《审核评估报告》及专家现场考察反馈的问题及建议，采取积极有效措施进行整改，并在专家离校3个月内向评估中心提交整改方案。在专家组现场考察结束1年后，评估中心组织专家对高校整改落实情况进行回访，并形成文字材料报陕西省审核评估领导小组。 本次审核评估结果，将作为“十三五”省教育厅指导高校做好人才培养工作、“四个一流”建设、优化资源配置（包括招生计划、绩效拨款、项目支持、专业备案等）的直接参考。 二、学校自评报告中的主要内容 （一）学校的办学定位 （1）发展目标定位： 秉承“厚德?博学”校训，实施“质量立校、人才强校、学科荣校、特色兴校”的发展战略，坚持立德树人，突出教师教育特色，扩大开放办学，强化内涵建设，提升服务社会能力，积极为基础教育和地方经济社会发展培养应用型高级专门人才，努力把学校建设成为特色鲜明的高水平应用型大学。 （2）办学类型定位： 地方性 师范性 开放性 应用型 （3）办学层次定位： 以普通本科教育为主体，积极争取开展研究生教育，努力扩大留学生教育，不断拓展继续教育。 （4）学科专业定位： 强化传统优势专业，做精做强师范教育专业；巩固新增应用型特色专业；积极发展地方经济社会需要的应用型专业，完善专业布局，实现多学科协调发展。 （5）服务面向定位： 立足咸阳，面向陕西，辐射全国，服务地方经济社会发展。 （二）学校发展目标和人才培养目标 1.学校发展战略 质量立校、人才强校、学科荣校、特色兴校 2.学校发展目标： 建设成为特色鲜明的高水平应用型大学 3.学校人才培养目标： 培养“为人诚实，作风朴实，基础扎实，实践能力强”，具有强烈社会责任感与创新创业意识的基础教育师资和适应地方经济社会发展需要的应用型高级专门人才（即简称“三实一强”）。 （三）办学理念 校 训：