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浅述年轻班主任如何管理好班级 　　摘 要： 班主任工作是学校德育工作中非常重要的内容，它是增强教育教学效果，形成家、校教育合力的基础，是营造家校生和谐的必不可少的纽带，也是办人民满意教育的需要。年轻班主任可以从以下几个方面入手：（1）及时了解学生信息，因材施教；（2）给学生成长的时间，静等花开；（3）让管理不带功利心，不忘初心；（4）让表率引领着学生，身正为范；（5）让德育融入细节，德育优先；（6）构建班级文化体系，特色鲜明。 　　关键词： 德育为先 因材施教 不忘初心 身正为范 　　一所成功的学校，既要对学生的现在负责，又要对学生的将来负责。对学生的现在负责就要把养成教育、安全教育、责任意识教育、生命教育放在首位；对学生未来负责就要尊重学生的主体性和主动性，挖掘学生的智慧潜能。一所优秀的高中，从育人的角度看，要树立“三年高中学习，收获幸福一生”的教育理念。 　　学校教育，德育为先。每个学校都要落实育人为本、德育为先的思想，而班主任工作则是学校德育工作中非常重要的内容，它是增强教育教学效果，形成家、校教育合力的基础，是营造家校生和谐的必不可少的纽带，也是办人民满意教育的需要。班主任工作在某种程度上是学校的一张名片、一张“门脸”。班主任工作的好坏直接关系到学校班级管理及德育工作能否顺利开展。 　　年轻老师刚带班主任，积极性高，干劲足，但经验缺乏，有的时候心急，有的时候不得法；有的时候刚，有的时候柔；更多的时候是杂乱无章，疲于应对。在和学生尤其是问题学生相处时没有耐心，容易激化矛盾。在班级管理过程中，没有很好地统筹安排，容易出现头痛医头、脚痛医脚的现象，常常会手忙脚乱还收效甚微，整体上没有一套自己的管理方式。 　　为了更好地做好班主任工作，轻松应对班级管理，使班级管理有条不紊，形成特有的班级文化，年轻班主任可以从以下几个方面入手： 　　1.及时了解学生信息，因材施教。 　　学生刚进新的班级，彼此之间不熟悉，班主任对他们的性格、爱好等都不了解。班主任要第一时间做出学生的花名册，了解学生的家庭情况。因为学生的性格与他生长的家庭环境有密不可分的关系，了解学生就得从了解他们的家庭开始，了解了学生的家庭，就在很大程度上了解了学生，也就了解了学生的性格、习惯甚至犯错误的原因。 　　每一个孩子都有独有的个性，单亲家庭的学生，性格可能比较孤僻；父母是个体户，学生有时候行为习惯比较散漫；爷爷奶奶带大的孩子，学生性格有时候比较自我，等等。现在的高中生普遍是独生子女，每一个孩子的个性都比较有时代特色、家庭特色。 　　班主任通过了解学生的家庭情况，进而了解学生的性格、成长环境、学习习惯、行为习惯等，从而做到有针对性地教育学生，这样在班级管理中就可以做到心中有数，可以少走很多弯路。 　　同时，班主任要在最短的时间里记住班里同学的名字，这样无形中会让学生认为自己得到了尊重。学生认为自己被尊重，自然而然会配合班主任的管理，从而调动积极性，对班级管理起到良好的作用。 　　2.给学生成长的时间，静等花开。 　　一些新班主任一进班，就会立下一些规矩要求学生“遵照执行”，要求学生这不能做、那不许做等。在这些规章制度中，还会有一些处罚性的内容。学生在学习过程中总会有这样那样的状况出现，有的是有心的，有的是无心的；有的是学生多年习惯造成的，有的是不适应新环境，不了解相关规章制度造成的。年轻班主任要沉得住气，管理好自己的情绪，不要遇到情况就大发雷霆，甚至认为这个问题强调很多遍，为什么?会犯。 　　我认为，学生在成长的年龄，多多少少都会有一些小错误，何况“人无完人”，年轻班主任要敢于接受他们的错误，并给学生认识错误、改正错误的时间。 　　班主任定下班级的规章制度后，要多观察学生的一言一行，多了解学生的生活、学习习惯，同时了解错误的背后是不是还有其他原因，循序渐进，耐心教育。“十年树木，百年树人”。千万不要急躁，面对学生的一个小小的错误就如同惊弓之鸟。教育要有等待的时间，是不能一蹴而就的。 　　3.让管理不带功利心，不忘初心。 　　无论出于什么样的目的带班主任，年轻班主任一定要保持教育的本心――教书育人。韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”班主任的班级管理有的时候要单纯一些，不要掺太多世俗的因子。 　　班主任不能因为学生成绩差拖了班级的后腿而打击挖苦学生，也不能因为学生屡次犯错误影响班级荣誉而排挤歧视学生，更不能采用其他极端手段刻意针对学生。班主任要本着一颗平常心，本着教育的本心关爱每一个孩子。学生在成长过程中总会伴有各种各样的小错误、小状况，年轻班主任们一定要“坦然面对、积极应对”，本着教育的初衷面对学生，而不能给教育带上一些功利色彩，或者带一些世俗的偏见，偏离教育的轨道，最后在学生成长中扮演不好的角色，影响学生的成长。 　　4.让表率引