浅述如何提高小学数学教学.docVIP

浅述如何提高小学数学教学 　　摘要：新课程的实施带给我们全新的教学理念和教改精神。新课程实行了一段时间，我们不难发现，很多教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了很好的变化。但是，随着新课程实践的深入，一些问题也随之出现。 　　关键词：新课程 数学教学 问题 　　 　　一、小学数学教学中存在的一些问题 　　1.教学方式不当 　　有的数学课堂教学把传统的“满堂灌”变成“满堂问”。“知不知”“是不是”“对不对”“怎么样”“好不好”“还有吗”……之类的毫无启发性的问题充斥课堂，一方面，把整体性的教学内容肢解得支离破碎，从而大大降低了知识的智力价值；另一方面，把对话变为问答，课堂上一问一答，形式呆板，表面上师生、生生在互动，实质上是用提问的方式去“灌”。 　　2.情境创设不当，缺少针对性 　　数学教学中，选择恰当的数学素材，创设一个适合教学和儿童发展需要的情境，是非常重要的环节。 　　据不完全统计，80％以上的课都是从生活中或创设情景引入，其中有很多精彩的案例，但有些也有牵强之感。听课中发现，部分教师过于注重教学的情境化，为了创设情境可谓是“冥思苦想”。好像数学课脱离了情境，就脱离了儿童的生活，就不是新课程理念下的数学课。事实说明，有些教师辛辛苦苦创设的情境，由于诸多原因，情境创设往往“变味”“走调”，缺少针对性，失去了应有的价值。 　　二、在新形势下如何搞