检测报告-莆田第三中学.PDF

论 文 检 测 报 告 报告编号： D99BBD35AE7C4B2FB6EA4C94593AEB2F 真伪查询 送检文档： 教学机智成就高效课堂教学MicrosoftWord文档 论文作者： 李芝青 文档字数： 2711 检测时间： 2017-04-16 19:59:17 检测范围： 互联网，中文期刊库（涵盖中国期刊论文网络数据库、中文科技期刊数据库、中文重要学术期刊库、中国重要社科期刊库、中国重要文科期刊库、中国中文 ），共享资源库，参考文献库。 一、检测结果： 总相似比： 11.34% [即复写率与引用率之和] 检测指标： 自写率 88.66%复写率 6.32%引用率 5.02% 第 1 页 二、相似文献汇总： 序号 标题 文献来源 作者 出处 发表时间 1 zxP0lVruDVYELcQT6Vatarget=_blank课前预设课堂生成有效教学 互联网 互联网 0 这样解读“自发性、盲目性、滞后性”究竟对不对 中学政治教学参 2 学术期刊 程良巨 2009 考 3 《课堂偶发事件的处理》_精选优秀范文十篇 互联网 互联网 0 4 浅谈文言文“问题教学法” 学术期刊 唐庆柱 中国科学教育 2005 5 生命教育专辑 互联网 互联网 6 吉林市水利防汛应急值班工作的“四预三定” 学术期刊 郑伟 李媛媛 中国防汛抗旱 2012 三、全文相似详情： （红色字体为相似片段、浅蓝色字体为引用片段、深蓝色字体为可能遗漏的但被系统识别到与参考文献列表对应的引用片段、黑色字体为自 写片段） 教学机智成就高效课堂教学 福建省莆田市第三中学 李芝青 第 2 页 内容提要：政治课堂上教师若能充分发挥自己的智慧，准确捕捉灵动的教学机智，做到预设的课堂与生成的课堂有机结合，营造融洽、和谐的课堂秩序，加强思想道 德教育，尊重学生的质疑精神，就能化险为夷，成就高效的课堂教学效果。 关键词： 教学机智 偶发事件 高效课堂 教学机智是一种教学智慧。动态课堂教学中，师生间知识的碰撞、情感的交流难免会出现一些不和谐的现象，教师处理此类事件时充分发挥自己的智慧，采用有效的 方法，化干戈为玉帛，巧妙解决课堂危机，这就是教学机智。高中学生生理、心理虽渐趋成熟，但仍青春年少易冲动甚至不计后果；加之高中政治学科本身时政性和敏 感性的学科特色，课堂中经常会出现无法预约的“美丽”。因此，作为高中政治教师若能准确捕捉灵动的教学机智，智理意外的“插曲”，就能化险为夷，成就高效的 课堂教学效果。 预设的课堂与生成的课堂有机结合是产生教学机智的关键 “凡事预则立”，成功的课堂必然是有准备的课堂。课前吃透教材，摸清学生的知识储备，预设好教学过程；课堂上随时根据学生知识掌握情况，准确把握时机调整 教学方案，发挥教学机智，让平庸的课堂焕发精彩。 在讲授“市场配置资源”知识点时，我根据教材和学生实际，结合案例与学生一同总结出市场调节的手段、市场调节的优点等知识点。根据教材安排，接着我将讲授 “规范市场秩序”内容，突然一个声音响起：“老师，