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浅述当前大学生厌学心理 　　摘要:厌学问题一直是困扰大学生的重要问题。本文从社会、家庭和学生本人等多方面探讨了大学生厌学的主要原因,并且提出了解决厌学问题的相关办法。 　　关键词:大学生;厌学;心理原因;解决办法 　　中图分类号:D64 文献标志码:A文章编号:1002―2589(2010)20―0082―02 　　 　　随着我国高等教育体制改革的不断深化,就业机制的转变以及社会对当代大学生素质要求的提高,使大学生的人生观、价值观等不同程度的发生了变化。然而,在市场经济的影响下,大学生的厌学现象在高校中较为突出,不利于高等教育的改革与发展,也不利于高校良好校风、学风的建设。因此,对新时期大学生厌学现象进行分析与探讨,有着重要的现实意义。 　　一、 当前大学生厌学现象 　　(一)程度较轻的表现为被动的、盲目的学习 　　这类学生没有经过主动选择而确立的学习目的,学习的动机不是来自个体内部,而是来自外部(即为了应付考试)。还有一类学生倒有过很多目标,但别人学什么,自己就跟着学什么,属于“随风倒”的学习态度。一旦遇到一点儿挫折,便放弃目标,而采取一种厌学的态度,自暴自弃。 　　(二)程度次重的表现为厌学专业理论课 　　课堂上,老师讲老师的,学生做学生的,有的干脆选择逃课。这些学生认为,专业课本上的知识根本没有用处,以后工作也用不上。相反,他们学习的就是自己爱好的娱乐活动或者看些娱乐的书籍,并以此作为自己的主业,一味沉浸其中,越陷越深,对专业学习一窍不通。 　　(三)程度最为严重的表现为根本不学习 　　有些学生一门心思的干自己的事情。有的交朋好友的,有的沉迷网络游戏,还有一部分学生干脆把心思都花在感情纠葛上,认为学习对他们来说就是一种负担,强烈的厌学情绪日渐滋长,最终毁了各自前程。 　　二、大学生厌学的主要原因 　　(一)现代教学体制的弊端 　　现代教学模式尚不能摆脱“应试教育”的阴影,沿用封闭的家长式的管理。目前的专业设置和课程过度强调理论性,实践性不够。在教学上面,专业设置滞后,教学内容、单一,在一定程度上使学生大大减少了学习兴趣,导致他们厌倦了学习,产生了一种失落的情绪和贪玩的思想。 　　(二)学生自控能力差,易受社会消极面影响 　　各种各样的社会阴暗面严重侵蚀了大学生的心灵,误导了他们的行为,使他们在是非面前失去了正确的判断。有的学生认为,“书读得再好也没有用,有钱能使鬼推磨。在大学生中,不少人存在着享乐主义的人生观、实用主义的处世原则,这种模糊的处事原则让他们不自觉地效仿起社会上的不正之风。这种情绪大大扭曲了他们对待学习的积极态度。 　　(三)家庭教育的失衡 　　有些家长教育方法不当,和孩子缺少沟通,过多的责骂和刺激使学生个性扭曲,厌学厌家。还有些家庭只要物质上满足就觉得是关爱孩子,导致孩子花钱买享受,根本无心学习。还有的大部分家庭由于贫困,父母无能力支持孩子上学,因此产生了能够入学而无法承担学费的特困学生。经济上的拮据,给学生带来较大的思想负担,过早的忙于勤工助学,把钱视为高于一切,而不能安心学习,造成学习成绩下降,最终导致厌学。 　　(四)缺少正确的引导,丧失学习动机 　　一直以来,初高中阶段的学生都是在老师和家长的严格看管下学习的,他们唯一的目标就是考进大学,而一旦考上了大学,就放任自我得过且过,缺乏积极主动的学习态度,缺乏应有的自我约束力。进了大学的校门就一切完事大吉了,丧失了自制力和学习的动机。 　　(五)大学生就业形式严峻 　　近几年,由于政策的导向,各大学校纷纷扩大招生,越来越多的大学毕业生进入社会。现在我国的就业市场,犹如春运高峰期间拥挤不堪的列车。车上的人还要赶下来,下面的人却想拼命挤上去。要进站台都不易,上(下转190页)(上接82页)车更需花费很大的努力,在车上要找到座位又谈何容易?大学生是在站台上的拼命想上车的人,就业车上的形势怎能不使他们心慌? 　　三、解决大学生厌学现象的办法 　　(一)加强管理,从严治校 　　高校的辅导员、班主任是最基层和最直接的学生思想政治工作者,在学风建设方面起着至关重要的作用。新生入校后,应及时有效地加强对学生人生观、价值观、就业观和专业思想的教育,使大学生增强自身的责任感。加强学生成绩的管理,加大奖惩制度。严格规范考试制度,对考试违纪作弊的学生严惩不贷;对积极主动学习的学生加大物质上和精神上的奖励,在学校里形成一种公平、公正、公开的竞争氛围,让学生看到希望。 　　(二)改进教学方法,调整课程设置 　　传统教学把学生当作被动接受知识的客体,也就是学生所形容的“满堂灌”的授课方式很不可取,应针对学生的实际,采取灵活多样的教学方法,加强师生之间的交流,通过“教”与“学”的互动来培养学生的学习热情。教师应充分利用各种现代化教