浅述如何提高高职学生英语AB级考试通过率.docVIP

浅述如何提高高职学生英语AB级考试通过率 　　【摘 要】 本文结合高职院校学生实际,分析了AB级考试通过率不理想的原因,提出了提高AB级考试通过率的对策，主要是：实行分级教学；改进教师的教学方式和学生的学习方法；重在提高学生的英语阅读能力和听力能力。 　　【关键词】 高职学生；AB级考试；通过率；提高途径 　　 　　随着国际化不断的深入,各行业对高职学生的英语水平要求越来越高,高职英语AB级考试作为衡量高职院校学生英语水平的指标,受到了学校和社会的广泛重视。 　　一、高职院校英语AB级考试通过级率偏低的原因分析 　　1、学生有厌学情绪 　　高职学生英语基础参差不齐，普遍基础相对较差，在课堂上从不敢举手发言，害怕读错或担心读错被人耻笑，结果形成恶性循环，随着学习内容的增加，学习过程中问题越来越多，导致学习兴趣丧失，最终形成严重的厌学情绪，直接影响了学习成绩。 　　2、教师的教学方式 　　（1）英语课程结构及课程设置不能完全满足学生的实际要求。课堂教学方式比较单一。在某种程度上未能很好地调动起学习者的学习积极性。 　　（2）学生水平参差不齐，教师在教学过程中往往统一要求，难以照顾到不同水平不同层次的学生。无形之中使学生产生了畏难心理和挫败情绪。 　　（3）在考试前没有重点培训学生的应试能力。 　　3、学生的学习方式 　　高职院校部分学生英语学习方法差，究其原因，归纳如下： 　　（1）没有很好的学习计划。部分学生想起来时背背单词、随便做做题，没有严格的学习计划。要提高英语水平，我们必须制定精细的和可操作的计划，并且我们一定要严格执行这些计划。 　　（2）孤立地背英语单词，这样背了也容易忘记，并且毫无乐趣。所以背记包含生词的句子或词组,这样我们才真正能运用这些词汇,而且印象更深。 　　（3）有很强的依赖心理，没有掌握学习的主动权，具体表现在：学习无计划、课前不预习。 　　（4）学校学习氛围。高职学生认为高职学生学习英语就是浪费时间，学英语没用，还不如多学专业课。课余没有花足够的时间来提高英语听说读写能力。 　　二、如何提高高职学生英语AB级考试通过率 　　1、实行分级教学 　　所谓“分级教学”就是高职学生入学时进行一次模拟考试，按成绩优劣分编“快班”、“中班”和“慢班”，以便教师因材施教，分类指导，区别对待，使学生不出现“吃不饱”或“吃不消”现象。同时根据学生英语考试成绩的好坏分别升入快、中班或者降入中、慢班，鼓励学生勤奋学习。 　　2、改进教师教学方式方法 　　（1）让学生充分意识到高职英语AB级考试的重要性； 　　（2）高职英语教学课堂对英语AB级辅导有一定的侧重。安排一定的课堂时间对英语AB考试的各个部分进行一定的训练和辅导，并想办法督促学生自主学习，为英语AB级考试作准备； 　　（3）教师写“下水”作文。所谓“下水作文”，指的是在作文教学中，教师出了题目，不光让学生做，自己也做，自己亲自尝尝“梨子”的滋味，便于指导学生。 　　3、改进高职学生的英语学习方法 　　（1）背诵。英语AB级写作需要在15分钟内完成一篇短文，共计100余字，这对很多考生来说颇有难度。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”在英语学习中，考生平时应注意多积累经典的英文词汇、句型和范文。 　　（2）默写。背完经典范文后，还要进行默写，然后对照原文纠错，弄清楚错在什么地方。 　　（3）套用。套用范文的精彩词汇、句型、句子和框架。 　　（4）每天熟记一句英语谚语或习语或英语歌词，写作时想办法在作文首句和结尾处各用一个。 　　（5）考试中要想得理想分数，千万要注意书面整洁，字体清秀，整篇文章不出低级语法错误，不写错英语单词。 　　4、提高英语阅读能力 　　精读是培养能力的基础，快读是获取信息的手段。要提高阅读能力应重视以下三个方面： 　　（1）阅读材料的选取。选用适合程度的语言材料是非常重要的。从文章的难易程度来看,如果所读材料生词过多,学生必然很快失去阅读兴趣。因此所选材料应以熟悉的词汇和语法结构为基础。遇到少量的生词可以猜测其意义。猜测对提高外语阅读能力有重要作用。从文章的体裁来看,所读材料要内容丰富,题材广泛,体裁多样,联系社会生活,贴近学生实际。 　　（2）带着问题读文章。阅读文章前最好把文章后面的问题先看一遍，做到心中有数，然后带着问题去阅读短文，边读边捕捉文中与问题相关的信息，初步掌握文章大意和作者意图。 　　（3）阅读策略的培养。熟练运用略读、寻读和研读等多种阅读方法。略读(skimming)是指读者以尽可能快的速度阅读全文,迅速获取文章大意的阅读方法。寻读(scanning)，其重点在于有目标地去找出文中某些特定的信息。研读（study reading）是在含有所需信息的段落或句子中要找到准确的内容。 　　5、提高英语听力能力 　　听力是