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浅述小学高年级语文教学中如何进行德育渗透 　　摘 要 语文教师要以授人以道、师人以德为重要根本，答疑解惑，传授知识。与此同时培养学生高尚的道德情操、纯净的心灵、以及良好的道德修养。 　　关键词 语文教学；德育；写作 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）07-0087-02 　　所谓德育，就是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。它是我国社会主义教育的重要组成部分，在学生的全面发展中具有重要的地位。 　　对于小学生来说，他们思维单纯，犹如一张白纸，这就要求教师必须进行正面教育。也有很多人认为，青少年时期才是人生形成的重要时期，因此常常忽视小学中的德育教育，这样就大错特错了。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”如果不善于教育，就不能使之健康茁壮地成长。所以，在对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观、价值观的过程中，让德育无处不在，无时不在，让学生迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。这就要求教师在教学中不但做到教书，又要做到育人，全面提高学生的素质。下面笔者着重谈谈如何在语文教学中对学生进行德育渗透。 　　1 阅读中渗透 　　1.1 在课文中渗透 　　1）牢牢把握课文中的德育点。课文的选入，在编排上有着多方面的意义，有的侧重于爱国主义的教育，有的侧重于集体观念的教育，有的侧重于亲情的教育，有的侧重于珍爱生命的教育……所以当教完一篇课文时，教师一定要把文中的闪光思想和其高尚情操联系在一起，让学生有一个深刻的印象。这种教学让课文的文学性、思想性有机地统一起来，对学生起到一个心灵与作品得到共鸣的效果。 　　例如，长春版第10册《快乐王子》一文围绕快乐王子和小燕子展开，突出了两个主人公舍生取义的故事。在教学过程中，笔者让学生先大量地朗读，感悟人物的美好品质，再侧重找出快乐王子帮助他人、小燕子帮助快乐王子完成心愿的语句，从中体会出两个人是如何舍生取义的，更从中体会出善良、友情是世界上最珍贵的物品，也让其从中明白了，当别人有困难的时候，自己应该如何去做，让德育在无形中渗透到学生的内心之中。 　　2）让课本与实际相结合。课文源于生活，与生活密不可分，这就让这些课文有了真实性，让其与学生的实际相对应，让学生从中找出自身的不足，受到感染。如长春版第10册《藏羚羊跪拜》一文叙述了一只藏羚羊为保护自己肚中的孩子，向猎人跪拜求生，但最终没有逃脱猎人的枪口，而犯人也为之感动，从此不再打猎的故事，其人物内心的复杂变化描写得淋漓尽致。在讲解时把握两个主人公，一是藏羚羊，二是老猎人。通过藏羚羊跪拜，体会出母爱的伟大，而通过老犯人的做法，唤起从头保护动物，热爱自然的情感。 　　笔者先让学生以各种方式朗读课文，体会情感，然后让其结合生活经验，知道自己的母亲为了自己所付出的一切，更为了自己健康成长所放弃的个人生活，这对于母亲来说，不正是精神上的跪拜，更体现母爱的伟大？而在教学对待生命的看法时，让学生先说说自己平时是怎样对待动物的，身边的人又是如何对待的，今后自己会怎么去做，无形中让学生体会到一种珍爱生命的德育教育。最后笔者又出示一句名言：“只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃。”进一步告诫学生，珍爱生命，任何一种物种都是地球的财富，更是人类的伙伴，让学生不但在课堂上得到教育，更唤起他们保护动物的情感。 　　1.2 在古诗教学中渗透 　　1）在古诗教学中对学生进行“情”的教育。 　　①亲情教育。亲情是伦理道德的重要组成部分，唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写道“每逢佳节倍思亲”，手足之情溢于言表，使人感动至极；孟郊《游子吟》中写道“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，歌颂了伟大的母爱；赵令畸《侯鲭录》写道“同心相亲，照心照胆寿千春”，更让人体会到兄弟之情。教学时要启发学生感受亲人对自己的关爱，培养学生尊老爱幼的高尚品质，帮助学生维持良好的亲情关系，使学生有一个和谐的亲情网。 　　②友情教育。对学生来说与朋友的交往是他们学习生活中不可缺少的一部分。没有朋友的学生不仅会孤陋寡闻，而且心理也会不健康，因而友情教育是不容忽视的。古人一向重视朋友间的友情，如王维的《山中送别》，表达了诗人思念友人的纯朴而深厚的感悟；杜牧的《赠别》、高适的《别董大》、杜甫的《江南逢李龟年》等诗都是为朋友而作，表达了朋友之间的深情厚谊。教学时可引导学生深入感知，领会诗中所表达的思想感情，教育学生要珍惜朋友之间的友情。 　　2）在古诗教学中对学生进行“爱”的教育。 　　①热爱生命之源——水的教育。我国是一个缺水的国家，教育学生节约用水，保护水资源十分必要。刘禹锡的《望洞庭》中的“湖光秋月两相和