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材料成型学科(铸造)专业实验教学方法 针对该院铸造专业实验目前存在的问题，验证性和演示性实 验较多，而综合性、研究性和设计性实验比例较少，造成学生对实验 课兴趣不够、不重视实验的情况，为此，对铸造专业实验从教学内容、 教学手段及考核办法进行了改革，并取得了显著的成效。 和著作权归原 所有， 匕 关键词：实验教学铸造实验改革教学手段实验考核办法 G642 A 1674-098X(2017) 05 (a) -0219-03 Abstract : For the problems of casting professional experiment in our institute, the amount of confirmatory and demonstrative experiments was more, and the proportion of comprehensive, research and design experiments was lower, this resulted in that students were uninterested in the experiments， so the experiment teaching contents ， teaching means and assessment methods were reformed, and achieved remarkable results. Key Words： Experiment teaching； Casting experiment reform； Teaching means； Experiment assessment method 随着科学技术的迅猛发展，极大地推动了高等教育课程体系和人 才培养模式的改革。在这种发展趋势下，高校对实验教学体系提出了 更高的要求。高等教育如何适应时代和社会的需要，培养创造性人才， 是每位高等教育工 必须思考和解答的时代命题。实验教学是高等 学校教学工作的重要组成部分，是巩固课堂所学知识、培养学生基本 技能和实践能力的主要途径。而实验能力又是现代化建设人才必备的 基本要求。据我校对工科类大学毕业生工作情况的调查结果，用人单 位普遍反映，大学毕业生创造能力和动手能力不足、综合分析问题的 能力欠缺等问题较为突出。专业课实验教学与生产实践和社会结合紧 密，是培养学生理论联系实际的重要环节，它既能帮助学生加深对理 论知识的理解和应用，又可启迪思维，培养学牛处理实际问题的能力， 这是其他任何教学形式都不能替代的。因此开展好专业实验课是培养 高质量人才，培养学生的创造能力、综合分析和解决问题能力方面起 着举足轻重的作用。 1目前实验存在的问题 该院材料成型学科包括铸造、焊接、模具3个小的方向，目前3 个方向都是从大三开始学习专业课，并附带开展专业实验课，这里就 以铸造专业为例说明目前存在的问题，该院铸造专业开展的专业实验 课程如表1。 从表1可以看出实验课程的安排，验证性很多，综合性很少，研 究性没有，而这个年级段的学生己初步具备比较全面的专业基础知识 和较强的实验动手能力。所以会引起一系列的问题。 学生实验动手能力的训练不够，特别在设计性、综合性和创 造性实验方面的训练与培养上力度不够，未能给学生一个宽阔的实验 学习与训练的空间。 实验内容的更新存在很大问题，使专业课实验教学与当今高 新科技相距较远，缺乏时代感。 在实验教学过程中缺乏层次或层次梯度不够明显，未能充分 体现因材施教。 专业课实验教学手段、技术与设备普遍落后。电脑化、网络 化在实验教学中的应用程度还很低，CAI教学作用发挥的不是很充分。 ?k笛榻萄y闹厥硬还嘘？巾于上述(1)?(4)的原因和学 生自身的原因使得学生学习兴趣不够浓厚，尤其是验证性和演示性实 验很多学生以打酱汕的方式蒙混过关。 从上述因素可见，我院专业实验教学亟待进行改革，否则长期下 去，培养学生的素质会更低，无法和该校的人才培养方案中培养“应 用形人才”挂钩。学生的就业质量也就毋庸置疑了。 2改革思路 2. 1教学内容改革 为保证实验教学质量，为使铸造专业实验内容能够体现课程中新 知识、新技术、新方法的应用，再根据社会实际需求及学科发展的最 新动态，开展出让学生既感兴趣又能使所学理论在实验中得以体现的 实验。老师下厂调研实际生产现状，并积极参与学术交流借鉴好的经 验。对我校实验内容进行更新，合并一些验证性实验项目，并增设开 放性综合实验项目及设计性实验项目。如我们把现代分析方法中的两 个实验项目合并到《材料成型原理》课程中的球铁熔炼实验项目中， 把材料性能学的两个实验项H融入到《铸造合金及其熔炼》课程中的 铝合金熔炼实验项目中，这样学生做实