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浅述如何让青年教师尽快成长 　　当前学前教育备受关注，幼儿园教师正逐步趋于年轻化，青年教师已成为幼儿园教育的主力军，是教师队伍中的重要组成部分。如何培养每位青年教师，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高自身的综合素质，充分调动他们的工作积极性，使其在工作中尽快成长，是一项至关重要的工作，也是幼儿园管理工作的一个重要组成部分。多年来，我园在培养青年教师方面做了一些探索，促进了?@所青年教师专业化成长，为我园更好地实施素质教育奠定了基础。 　　一、坚定教育信念，帮助青年教师树立正确的人生观 　　青年教师精力充沛，思想活跃，有理想、有热情，接受信息快，但不成熟、易受外界环境的影响，吃苦耐劳的观念不够，关心集体和他人少，以自我为中心的多。如何培养每位青年教师的集体荣誉感和团队精神，树立坚定的教育信念和正确的人生观，从而建立敬业爱幼、团结奉献、求实创新的良好园风，是摆在幼儿园管理者面前的一个重要课题。 　　首先，幼儿园每学期会组织新入园的年轻教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》等指导性理论知识，把理论学习与撰写心得相结合，采取研讨与讲座相交替的方式，帮助教师树立以幼儿为本的教育理念。其次，组织教师学习各级教育部门的相关文件和方针政策，提高教师的政策水平和思想觉悟，定期签订师德承诺书，开展师德、师风研讨活动和师德演讲比赛活动。另外，我园还坚持每两周进行两次政治学习，进行时事及相关政策、人生观及价值观方面的教育，并针对实际问题进行思想教育。教师们对应该树立什么样的职业道德，树立什么样的人生观、价值观、教师观，建立什么样的新型师幼关系，都有了新的认识与提高，坚定了为崇高的教育事业而献身的信念，明确了要做善于学习、不断创新、具有人格魅力的好教师的奋斗目标，同时也打造了一支思想稳定、工作有序、团结进取的优秀团队。 　　二、对青年教师要及早培养，使其努力走好第一步。 　　青年教师初到一个单位，期望值一般都比较高。而现实和理想之间总会有一定的差距，加上人生地不熟，容易产生失落感。所以，青年教师一上岗，切不可不管其工作能力如何，角色转变是否适应，就一股脑儿将任务分配到她们的头上，等到工作上的问题越来越明显，家长反应越来越强烈时才匆忙培养。这样错过了最佳培养时机，即便施“重肥”，收效也未必明显；“淤积”成“垢”，再想除“垢”布“新”，绝非易事。其次，随着年龄的增长，婚姻、家庭、孩子等问题接踵而至，那时他们即使工作热情依旧，钻研业务的时间和精力却是得不到保证了。因此，对青年教师的培养宜早不宜迟，切莫延误了时机。 　　再者，年轻教师刚出校门，虽然有一定理论知识，但带班的能力需要在实践中锻炼。针对这一情况，我们一般都有意识地给他们安排一位思想过硬、作风端正、经验丰富的搭班教师，使他们的日常工作有人指导，带班时有得力助手，避免了由于自己缺乏组织能力而出现思想波动。这样也可以让他们少走弯路，有助于保持自尊、自信，从而坚定从教信心，努力走好第一步。 　　三、帮助青年教师找好“师傅”，促进其较好地实现理论到实践的转化 　　刚走上工作岗位的新教师，年轻而富有朝气，敢干并乐于创新。但他们刚刚迈出学校的大门，在由学生转换为教师这一角色方面，存在较大难度，并普遍存在对幼儿年龄特点不了解、对教材内容选择不明白、对常规习惯培养不重视等现象。为了使他们尽快适应自己的工作岗位，享受平凡工作带来的快乐自信，加快新教师成长的脚步，我们幼儿园建立了对新教师的“传、帮、带”制度，把新教师和那些经验丰富、责任心强、踏实认真的教师形成一对一的师徒结对关系，促进新教师的快速成长。如我们组织的“师徒同题异构”活动，师徒一起共同钻研，互听互评，反复实践，集思广益，取人之长，补己之短，以获得更真切的教学经验。每个青年教师在活动中，学到了师傅的成功之处，同时，自己在准备活动的过程中，对教材、教法作了深入的钻研，提高了新教师的教育教学水平。 　　另外，幼儿园要求在帮带新教师成长的过程中，指导教师不计较个人的付出与得失，运用积极平和、甘为人梯的心态来完成帮、带任务。一个好的“师傅”不仅可以帮助青年教师在业务上提高，而且在思想素质上，也可以给予一定的影响。 　　四、大胆使用青年教师，把青年教师推上教研“舞台” 　　以往，幼儿园有重大的教育教学活动任务时，多半会让有经验的老教师承担。老教师固然有丰富的教育教学经验，堪当重任。但是总让老教师“坐庄”，那青年教师如何能增长见识、提高能力、迅速成长呢？所以，对青年教师要敢于重用，即使他们偶有闪失，管理者也不必后悔，改变初衷。再说，青年教师未必不如老教师。近年来，我园就有不少初出茅庐的新教师已承担了公开课、游戏对外观摩等教育教学重任。他们头脑活、观念新、干劲足，取得了令老师叹服、令家长称赞的好成绩。我园还鼓励青年