浅述如何让音乐融入并优化英语课堂教学.docVIP

浅述如何让音乐融入并优化英语课堂教学 　　摘要：“音乐是人生最大的快乐。” 音乐是一种世界通用的语言，它不分国界，以优美的旋律征服每一个人的心。在英语课堂教学中，如果教师能将音乐与英语教学有机地结合起来，那么它不仅能陶冶情操，缓解大脑的疲劳，调动学生的学习兴趣，营造学习英语的良好氛围，而且能优化英语课堂教学，倍添课堂教学的魅力与风采，使英语课堂成为学生们向往的天地。因此，如何在英语课堂教学中，巧用音乐，让音乐融入并优化英语课堂教学，是一项具有现实意义和深远意义的课题。本文主要从四个方面着手，就该课题作了一些探讨。 　　关键词：音乐 英文歌曲 英语课堂教学 　　 　　马克思说：“音乐是人类的第二语言。” 洛扎诺夫提出的暗示教学理论认为，当我们舒舒服服地沉浸于音乐歌曲时，在我们身上就会同时展开着大量的生理和心理活动，这时候，精神状态在形成，自由联想在奔驰，观念、情绪在起伏，创造力在活跃，这时候学到的知识记忆特别牢固，特别持久。有试验结果表明，有音乐伴随的教学和没有音乐的教学相比，前者比后者记忆有效率高2.17～2.50倍，由此可见音乐对于语言学习具有重要作用。在英语课堂教学中，如果教师能适时、巧妙地应用音乐，那么它不仅能营造一种宽松和谐的教学氛围，而且有利于学生形成正确的学习动机和态度，促使学生积极参与教学活动。那么如何让音乐融入并优化英语课堂教学呢？下面几个方面是笔者在多年的教学实践中的一些粗浅体会，仅供广大教师参考。 　　一、欣赏音乐，组织教学 　　组织教学（Getting ready for class）是英语课堂教学中的一个重要环节,它是一堂课的前奏，良好的组织教学能调动学生学习情绪，创设浓厚的学习英语气氛。这种组织活动可借助多种形式，音乐是其中较常见的一种。悦耳动听的音乐不仅能陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，还能营造宽松和谐的教学氛围。而英文歌曲除了具有上述作用外，还能把学生带入英语的世界。所以，教师可在组织教学这一环节，选择经典的英文歌曲给学生欣赏，如Yesterday Once More, Sailing, My Heart Will Go On等; 或者是学生熟悉的中文翻唱的歌曲，如I Swear, I love You More Than I Can Say，Take Me To Your Heart等。学生很容易被这些歌曲所吸引，他们会情不自禁地跟唱，在不知不觉中开始了英语的学习。 　　另外，教师也可结合不同时间选择不同的歌曲，在温暖的春天，可选择歌曲Spring Has Arrived或Let Your Kite Fly等；在闷热的夏天，让学生欣赏SealsCrofts的Summer Breeze（夏日微风）,学生听后，尤如微风吹拂着他们的脸庞，凉凉的，柔柔的，似乎感到了一丝丝凉意；在凉爽的秋天，让学生听Taylor Mesple的Autumn；在寒冷的冬天，让学生欣赏Tommy Roe的It’s Now Winter’s Day。下雨的日子，让学生欣赏Rhythm Of The Rain；阳光灿烂的日子，Sunshine On My Shoulders就是不错的选择；下雪的日子，让学生欣赏Edelweise（雪绒花）；有雾的日子，让学生欣赏Fred Astaire的A Foggy Day 。圣诞节，首推歌曲是Jingle Bells，还有Silent Night,I’m Dreaming of the White Christmas等也都是久唱不衰的好歌；中秋节，可让学生欣赏Moon River，体会外国人对月亮不同于中国人的理解。学生们要举行登山比赛了，教师可让他们欣赏电影《音乐之声》的插曲Climb Every Mountain，愿他们也能像这首歌中所唱的那样“爬遍群山，追赶天上彩虹，盼梦境实现”。 　　二、选用音乐，导入课文 　　导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。俗话说，良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能立刻吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。导入方式有各种各样，而用音乐导入这种教学方式，能带领学生在轻松愉快的环境中，在美的享受中，自然地进入课文的主题，激发起学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋。 　　例如,在教学SEFC B1 Unit8 The Olympic Games时，教师可首先利用电教媒体，让学生欣赏1988年汉城奥运会会歌Hand In Hand，感受体育这门激情的艺术（歌词同时显示在屏幕上）。 　　Hand In Hand 　　we see the fire in the sky 　　we feel th