七年级生物上册-绿色植物在生物圈中的作用学案新版济南版.docVIP

PAGE PAGE 5 2.1.5 绿色植物在生物圈中的作用 自主学习案 一、自主学习目标及范围 学习目标： 知道绿色植物能为其他生物提供食物和能量。 2、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。[ 学习范围： 预习课本的内容 二、自主学习要点 【自主学习】 根据导学案要求读教材P64-P69包括课本上的图、实验活动，用 红笔勾画 出关键词语。 （一）绿色的“能量净化器” 绿色植物能够通过光合作用把______有机物中的能量，其他生物都直接或间接以______为食。 （二）自动的“空气净化器” 1、生物圈中的空气中_____ 和 ____ 的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。它是因为绿色植物能够进行_______，吸收______，放出___ 的结果。 2、温室效应：是大气中_______的浓度增加造成的。 （三）天然的“蓄水池“ 绿色植物的_______ 能够提高大气湿度，增加降雨量，从而促进生物圈中的________ 。 三、自主学习检测. 1、下列植被中，被誉为“地球之肺”的是（ ） A常绿阔叶林 B针叶林 C草原 D 热带雨林 2、下列生物中，被称为自然界中“能量转化器”的是（ ） A绿色植物 B 动物 C 细菌 D 真菌 3、地球上所有生物生存的基础是：（ ） A绿色植物 B 动物 C 细菌 D 真菌 4、自然界中的氧气主要来源于（ ） A绿色植物的光合作用 B所有生物的光合作用 C绿色植物的呼吸作用 D所有生物的呼吸作用 5、人类及动物的食物最终来自于（ ） A植物体内的有机物 B肉类中的有机物 C光合作用制造的有机物 D植物和动物体内的无机物 探究案 探究问题一、绿色的“能量转化器”观察课本 64 页插图思考并讨论回答下列问题： 上面的生物中谁能直接利用太阳光合成有机物？ 动物以什么为食？他体内的有机物从哪里来的？ 我们平时吃的蘑菇、木耳的营养是从哪里来的？ 概括叙述太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？ 知识归纳：讨论回答下列问题 在生物圈中，能量的最终来源是 ，而直接利用太阳能的是 ，通过 作用将它转化为贮存在 中的能量，它是生物圈中最基本和最重要的组成成分，对整个生物圈的 具有非常重要的作用，它可以称得上是“生命之母”，是绿色的“ ”。探究问题二、自动的“空气净化器”观察 65 页普罗斯特勒试验思考讨论下列问题： （1）蜡烛为什么熄灭了？ （2）小白鼠为什么不久就死了？ （3）燃烧的蜡烛有了植物仍能继续燃烧,植物与小白鼠为什么能活着？（4）绿色植物和蜡烛、小白鼠之间有什么关系？ 知识归纳： A. 从这个实验中可以得出结论：植物能够更新由于蜡烛 、动物 而变的污浊的空气. B. 科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸派出的二氧化碳是绿色植物 作用的原料，而 作用产生的氧除了满足植物自己呼吸需要外，还供给了动物。 C. 根据这个实验可以得到启示：地球上广泛分布着种类繁多的绿色植物，他们不断进行着 ，消耗大气中的 ，产生的 又以 形式进入大气，这样就使生物圈的空气中 和 的浓度处于 的状态，简称 ，因此绿色植物也被称为自动的 。探究问题三、观察思考：仔细阅读课本 67-68，并仔细观察，认真思考，描述生物圈中的水不断地在海洋、陆地和大气之间循环流动的过程。 思考： （1）为什么说绿色植物是“生命之母”？ （2）有绿色植被覆盖的陆地和裸露的陆地水流大小、地表径流速度是否相同？造成这种结果的原因是什么？ （3）这些现象与绿色植物有什么关系？ 二、随堂检测 1．森林锐减导致的后果有（ ）。 A．气候变得更加湿润 B．干旱加剧，洪涝减少 C．物种减少，甚至灭绝 D．耕地增多，粮食丰产 2．我们常说绿色植物是“生命之母”，主要是因为（ ）。 ①绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量 ②绿色植物光合作用为其他生物提供氧气 ③绿色植物光合作用为其他生物提供水和无机盐 ④绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 3．近年来，沙尘暴仍频繁在我国北方发生，严重干扰和危害了人们正常的生产生活。引起沙尘暴的主要原因是（ ）破坏了生态平衡。 A.人类盲目地开发森林和草原 B.北方地区降水量低，常年干旱 C.环境污染导致植被大量死亡 D.野生动物的种类和数量锐减 4．下列哪种做法不利于生物圈中水分平衡