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浅述幼儿园如何开展校园文化建设 　　校园文化是幼儿园发展的灵魂，是凝聚人心、展示幼儿园形象、提高幼儿园文明程度的重要体现，也是一所幼儿园文化积淀、办学品位、办学特色的体现。广东省广州市番禺区桥南街中心幼儿园（以下简称“我园”）秉承良好的园风、教风，始终以“一切为了孩子，让孩子快乐生活、主动学习、健康成长”为办园宗旨，以“健美活泼、好奇探索、文明乐群、勇敢自信”为培养目标，深入开展校园文化建设，努力打造特色品牌。近年来，幼儿园积极践行广东省广州市番禺区“上品教化”教育理念，贯彻实施《番禺区岭南校园文化建设行动纲要》，坚持“管人管心、管心知心、知心关心”的人文管理，提出以物质文化建设为依托、以精神文化建设为核心、以特色文化建设为彰显的工作思路，不断提高幼儿园管理品位和办学水平，形成了“文化桥南幼人，品牌耀桥南”的校园文化氛围。 　　一、物质文化建设――承载特色校园 　　物质文化建设是校园文化建设的基础，努力营造美化、绿化、净化的校园环境，让幼儿直接与环境对话，充分发挥环境的教育性和有效性，承载特色校园文化。 　　全园绿化覆盖率达537%，绿树成荫，鸟语花香，植物园更成为小朋友们走进大自然、体验劳作的快乐园地。幼儿园无论是大环境还是各班主题创设，都处处凸显幼儿园的办园特色。大堂醒目的家园彩虹桥、园务公开栏、主题壁画、三维吊饰、柱子等都有教育标语和警句，图文并茂，让幼儿在潜移默化中得到熏陶，也让家长加深了解幼儿园的办学理念。北楼创设了“创意阅读，精彩人生”的阅读氛围：有阅读宣传口号，有经典的童话故事，有阅读常规要求，有新书推荐等宣传挂牌；南楼的楼梯间、走廊等创设了礼仪品格教育环境：有老师、幼儿和家长的日常行为规范，有朗朗上口的儿歌，有生动形象的图片，还有礼貌用语吊饰……每个班都在显眼位置创设了“快乐阅读区”，投放了富有教育性和趣味性的图书，营造了安静和谐的阅读氛围，让孩子们快乐阅读；结合礼仪教育，创设了“讲文明、重礼仪、树新风”的育人环境，把早接礼仪、喝水礼仪、排队礼仪、洗手礼仪等生动呈现。老师们借助环境的教育功能，随时、随机进行教育，使特色教育渗透在幼儿园的每一个角落。 　　二、制度文化建设――构建和谐校园 　　幼儿园推行“以人为本”的管理理念，坚持制度化管理和人性化管理相结合、科学化管理和民主化管理相结合。将传统的“以事为核心”的管理制度变为“以人为核心”的管理制度，注重激发教师主体意识，增强教师自我管理和约束能力。并派发了《幼儿园规章制度汇编》，人手一本，不仅组织全体教职工学习领会，还要求各级组进行讨论，对现行规章制度的考核细则提出修改意见和建议，使规章制度进一步完善，细则更易操作，体现人本与科学相融的管理思想，让规章制度成为大家认可、自觉遵守的载体。 　　幼儿园还建立健全各项检查、考核、奖惩制度和各类突发事件应急预案，有切实可行的检查、评比、奖惩机制和评价体系，充分发挥党工团在幼儿园工作中的政治核心和监督保障作用，发挥教代会参与幼儿园决策和民主监督的作用。 　　我园还针对教职工女性多的特点，积极营造“平等、信任、关爱、和谐”的人际氛围，注重人文关怀，实现柔性管理，以情感调动每一位教职工工作的积极性和主动性，给他们提供平等对话的交流空间，构建健康和谐的校园文化。 　　三、活动文化建设――创设快乐校园 　　幼儿园坚持开展丰富多彩的校园文化活动，突出活动育人，努力创设快乐校园。 　　1品德教育活动促成长 　　（1）每周一的升旗仪式成为品德教育的亮丽风景线。从升旗手矫健的出旗、小主持自信的表现到园长、老师们的国旗下讲话，品德教育氛围浓厚，激发了教师的爱国主义情感，萌发了幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情感，激励幼儿在比、学、赶、帮、超的氛围中，养成良好的行为习惯。升旗仪式以突显实效性为目的，结合各大节日开展品德主题教育，内容上更儿童化、生活化、科学化。讲话主题有“‘垃圾分类，从我做起’倡议书”“感恩有你”“我是文明礼仪小标兵”“我为创卫做贡献”“保护环境，人人有责”“小手拉大手阅读节启动仪式”“我为幼儿园添新绿”“我爱幼儿园”等，每次富有教育意义的讲话，无不是给老师和孩子们上了一堂精彩的品德教育课。 　　（2）礼仪早接工作常抓不懈。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园要促进幼儿良好行为习惯的养成，培养孩子们良好的德行。结合国家级课题“礼仪品格教育促进儿童养成教育的实践与研究”的开展，把礼仪早接工作当做首要任务来抓。首先，各班根据评比标准进行集体评选，评选出的礼仪小标兵再集中训练，四人为一小组，规范动作，并提出具体要求。每天早上，由行政领导为礼仪标兵们佩戴绶带，在科研组长的带领下开展礼仪早接工作，完成任务后进行自评和他评，老师会将他们的表现记录下来，存入幼儿档案。礼仪早接活动开展近一年来，孩子们的责任意识和