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浅述如何提高历史教学有效性 　　普通高中《历史课程标准（实验）解读》一书指出：《历史标准》是在素质教育不断推进、现代教育技术不断更新的形势下颁布的。它的颁布，对我们现有的历史教学形式，教学方法和教学手段提出了新的要求。面对挑战，历史教学必须与时俱进，必须改变旧的教学模式，改革课堂教学，切实在教学中树立以人为本，以学生的发展为本的观念，实现开放性和多元化，真正使素质教育进入历史课堂。近年来，随着课程改革的不断深入，人们对如何改变旧的教学模式，改革课堂教学，以提高教学有效性的思考也在逐步加深，这也是我们高中历史学科一线教师的重大课题。 　　教学尝试： 　　一、创设情境，引出问题，引导探究 　　在课堂教学中，适量地创设真实有效的情境，不仅可以使学生掌握知识、形成能力，而且可以触发学生产生弄清问题的迫切心情，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，因而笔者在课堂教学实践中经常有选择性地创设情境，然后抛出问题，引导学生进行问题探究。当然创设情境的方式有很多，而笔者更偏爱于利用多媒体技术播放影视和声音片断来创设情境，因为影视声音片断能逼真地再现历史事件，使历史事件重现在学生眼前。恰当利用影视声音片断创设与教学内容相吻合的教学情境，能使学生身临其境，受到感染和启示。如：在必修二第二单元第11课《民国时期民族工业的曲折发展》一课的教学中，我以电视连续剧《大染坊》的主题歌“把感动留在人间