康宁科技试验小学教育信息化工作推进方案-上海徐汇区康宁科技.DOC

康宁科技实验小学 信息中心 校信息化工作计划，领导小组及职责 康宁科技实验小学 2005.12 康宁科技实验小学信息化工作推进方案 指导思想： 通过不断完善学校特色网站，即网站成为具有高质量的主页，具有特色的资源库和多元化的互动平台，使学校教育真正走进信息化，分享信息化；通过信息技术走进课堂，真正落实二期课改的理念：以学生为本，以学生的发展为本，促使学生综合能力的提高。 推进目的： 以学校成为徐汇区信息技术实验校和市级课题《基于网络平台下的少儿科技社团建设与管理研究》的立项为契机，完善与拓展校园网络互动学习平台，使特色网站的建设真正体现出“社团学习的平台”、“资源共享的平台”、“人机交互的平台”、“展示交流的平台”四个特点。 以信息技术和课堂教学的整合为突破口，合理地用好，用足平台提供的资源；推动教师、师生、生生、家校的互动，互助，共进，以信息技术促进学校整体办学水平的不断提高，真正实现信息技术的现代化推动学校教育的现代化。 信息化工作推进启动项目 项目一：校园网络资源建设 已开展情况 校园门户网站：从2000年启动，于2003年进行改版。网站分为六大版块——“康宁风貌”、“学校工作”、“少儿科学院”、“教师园地”、“学生天地”、“资源空间”。该网站以对外宣传和展示为主，是康宁品牌的窗口。 校园特色网站：于2004年11月正式启动。 该网站“康宁少儿科学院”是少儿科技社团互动学习的网络平台，从门户网站的“少儿科学院”栏目独立出来。目前平台还处于试运行和调整阶段。 发展方向 整合特色网站优势，真正实现资源平台的对接、交互、共享。 重点：校园特色网络的完善与运作、校园网络特色资源库的构建。 操作运行 校园门户网站：更新和维护工作落实到部门，5个块面的资源分别由相关部门负责，校信息中心提供技术支撑。 网络互动学习平台：学生在开放性的时空中进行自主学习、主动探究，将更有利于发挥学生的主动精神和创新精神，推动学科“问题探究模式”的教学实验的深入。 对平台运行情况进行分析，提出进一步的设想。 完善网站栏目。 网站应用相关人员进行第二轮培训。 使学生逐步成为特色网站的开发者，运用者和分享者。 构思、启动、研发康宁网络实验室（特色资源）。 校园网络资源库： 以课堂教学与信息技术整合为指导，以提高少科院成员的科技知识、科技能力和科学精神培养为目标，通过动态资源库的开发（校本教材、网络学习包、学科教学型网站等），构建起课堂与特色、学校与教院、家庭与社区的多元互动平台。 项目二：校园网络资源管理 已开展情况 学校：2001~2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要实施项目示范学校 上海市第一家中小学成为中国少年科学院科普基地——上海市少年科学院科普基地 徐汇区科普先进集体（唯一一所中小学教育单位获此荣誉） 学校不断尝试信息技术与学科课程的整合，04年两位教师参加了信息技术与语文学科的教学及论文评比，取得了优异的成绩。 我校于04年被评为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络环境与传统教育优势互补研究》实验基地。 学生：全国青少年科技创新大赛优秀项目一等奖 全国少年科学奖（茅以升科学技术奖） 发展方向 形成激励机制—— 引导学科教师想用，会用，用好资源。 借助特色网站平台提供的资源，使少科院各研究所的学生们能更好地发现问题，思考问题，解决问题，真正培养好学生的探究能力；也使各研究所纵向横向及时沟通研究信息、也给合作研究和研究成果的资源共享提供通道。 应用好课堂与特色、学校与教院、家庭与社区的多元互动平台，使各方的资源有效地整合。 操作运行 完善康宁信息技术校本课程方案，为学生能够运用信息技术平台提供基本的技术支撑，同时作为基本素材充实资源库。 积极推进信息技术在教学过程中的普遍应用，继续进行信息技术与学科整合的探索与实践（从点到面），开展整合课的评比活动，推出一系列的整合类课程典范来不断充实资源库，促进教师专业化发展，提高教师的专业科技素养。 充分利用徐汇教育网（K12资源库）和康宁特色网站（资源库）及相关相关网络资源，鼓励教师积极制作媒体课件，真正优化课堂教学方式。 为激励资源库被最大地限度地使用，提高教研训一体化培训的质量，真正发挥康宁特色网站培训基地的作用。 尝试康宁网络实验室的运作。 项目三：推进学校办公信息化 已开展情况 于2004年2月英特尔未来教育培训班结业 学校目前已开展的自培项目有： 徐汇教育网城域网使用培训 康宁网站与康宁网络互动学习平台的第一期培训 少科院研究所主页制作第一、二期培训 校务办公系统培训第一期培训 一卡通校园网系统培训第一期培训 发展方向 学校作为信息化实验校，硬件设施力争达标，以制度作保障，规范网站的建设、运用、提升质量与效益。 通过激励机制，不断拓展康宁网上学习型学校和教工沙龙活动内涵与外延，