浅述如何提高施教能力.docVIP

浅述如何提高施教能力 　　摘要：新课程理念下，教员不再是知识的灌输者，而是教学环境的设计者、学员学习的组织者和引导者、课程的开发者、学员学习过程的合作者和促进者。为此，教师在进行课堂教学设计时，要树立“以学生为本”的全新的教育教学理念，将课堂的主动权交还给学员，充分发挥学员在课堂上的主体地位。 　　关键词：新课程;探究;学习;能力 　　 　　1转变观念，突出学员的主体地位 　　 　　新课程提倡改变学员的学习方式，提倡学员开展自主学习、合作学习、探究学习。因此，教员要变“指挥者”为“引导者”，教员主要是引导、组织、总结，很多的教学环节可以让学生当主角，要充分发挥学员的聪明才智，而不只是把学员看成是教学活动的配角，就是回答问题的对象。学员也可以在讲台上讲述他们的生活体验，可以在讲台上回答其他同学的问题。讲台上经常出现学员的身影，让学员现身说法，课堂可能更有生机和活力，政治科的德育功能才能更好地发挥出来。 　　 　　2提高把握新课程的能力 　　 　　新的政治课程没有按照过去的以知识的逻辑顺序为主线来编排，而是以主题的形式来编排。这就要求教员在备课过程中要调整教学设计的思路。作为政治教员首先应了解新课程减少了哪些内容，增加了哪些内容，增加的新内容是以何种形式呈现的。其次对新的教材体系中的新内容、新要求，要努力“吃透”。对“知识点”的分布及其不同的要求，教员在教学设计时