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浅述小班幼儿养成教育 　　我国教育家陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年时代养成的，所以在幼年时代，应当特别注重习惯的养成。但是习惯不是奥妙无穷的，有好有坏，习惯养得好，终生受其益，习惯养得不好，则终生受其累。”这说明从小养成的良好习惯，会伴随人的一生，时时处处都在起作用。幼儿良好行为习惯的养成对幼儿人生的发展起着举足轻重的作用。俗?有“从小到大、三岁知老”的说法。可现在有的孩子在家里像小皇帝，每次玩完玩具，爷爷、奶奶总会在后面帮忙收拾；什么事都是爸爸、妈妈或爷爷、奶奶抢着帮忙做。有的不懂礼貌，甚至出口就骂人，或动不动就打人。好多家长往往会认为孩子还小，免不了会有一些坏习惯、坏脾气，等以后长大了自然会好。这给我们幼儿教师带来了很大的压力。 　　如何培养幼儿的自理能力，让幼儿养成良好的行为习惯成了我们幼儿教师不可推卸的任务之一。好多家长知道自己孩子在行为习惯方面有这样那样的缺点和不足，可他们又不知道该用怎样的方法去处理，因此往往寄希望于学校，寄希望于老师。而事实上，大多数孩子上幼儿园后都会有所改变和改观。因此，我们也常常会听到这样的话：“我们家宝宝自从上了幼儿园，变得懂事多了，吃饭、穿衣都要自己来，还会自己整理房间呢！”由此可见幼儿教育是多么重要。那我们幼儿园老师该如何不负众望，让幼儿在幼儿园逐渐养成良好的行为习惯呢？本人觉得，首先，一开学就得向幼儿提出明确而严格的要求，并把培养幼儿良好行为习惯渗透在一日活动的各个环节中；同时要与家长多沟通，帮他们树立正确的教养观念，争取家长的密切配合。下面就谈谈本人在教育教学中的一点看法和做法。 　　一、提出明确要求培养良好习惯 　　从幼儿入园第一天起，我就根据幼儿的能力，提出相应的要求，比如，吃饭、吃点心前要洗手，并向幼儿讲解正确的洗手方法，强调喝水必须排队等候。观察幼儿习惯养成的情况，逐步深入，不断提高要求。接着提出一些社会行为的要求，比如，得到别人的帮助要说“谢谢”，需要别人配合时要说“请”，平时要讲文明礼貌待人，并配合这些要求，在班里的各个较明显的地方贴上文明用餐、排队喝水、合作游戏等图片，时时提醒幼儿养成良好的行为习惯。向幼儿提出要求的时候，要注意有具体、明确的内容，并注意语言通俗简练，适合幼儿的年龄特征。 　　幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我认为，良好卫生习惯的培养最重要的是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班老师，首先就要学会善于观察每个孩子的特点，采取有趣多样的教学方法来进行教育，做到因人而异，从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，逐渐养成自觉良好的进餐习惯。 　　1.培养幼儿良好的洗手习惯 　　常言道：“病从口入。”手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动，更容易将不干净东西上的病毒、病菌弄在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序（挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水），刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我们就给孩子们做示范――挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。”这样，孩子们把洗手当作游戏，渐渐使幼儿养成饭前便后洗手的好习惯。 　　2.在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况 　　其实幼儿偏食习惯形成不外乎以下几种情况：一是家长从未提供或很少提供某种食物；二是身体因素，如脾胃不和等；三是生活习惯；再有可能就是情绪不稳定。根据以上情况，我们就要因人而异，实施不同的教育方法：首先采用榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱夸奖”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们，老师最爱吃这样东西了，哪些小朋友也跟老师一样呢。其次是逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始一看到绿色的蔬菜就摇头，我先告诉这些孩子绿色蔬菜对我们人体的作用，鼓励他们稍微吃一点，及时给予他们夸奖，并逐步加量，让幼儿主动多吃。还有是物质鼓励法，对偏食、剩饭的幼儿，哪怕是一点点进步，我们都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，贴纸小星星等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。通过这一系列的措施，班里孩子偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。 　　二、善于抓住时机，注重随机教育 　　幼儿的好多良好生活习惯都是在日常生活中随时随地习得的，我们老师平时要抓住各种契机，有的放矢地对幼儿进行养成教育。坚持在一日生活的各个环节中渗透好习惯养成的教育教学，帮助幼儿养成良好的生活、卫生习惯。